抛开家长身份的教育

乘坐地铁的时候，我会特别留意带着孩子的父母。在如此拥挤的环境中，人与人之间必然会产生身体接触，产生意念之分歧，孕育出应时应景的教育。这种突如其来的“教育”恰恰反映了家长的教育艺术与教育水平，在这种拥挤不堪的环境里，能够免费体验教育案例，也是我的一种运气。

我和所有人一样被其他人“拥护”着上了地铁。地铁车厢里有男人、女人、儿童和各种包裹，站在我前面的是一对母女，她们之间的一举一动很快便吸引了我的注意。在颠簸的过程中，小女孩脱离了妈妈的怀抱，伸手去够前方不远处的栏杆。她的执着与蹒跚让我觉得非常有趣。就在这个时候，这位妈妈突然发话了：“干什么去啊？”孩子用力握住了栏杆，才说：“我怕摔倒啊！”妈妈又说：“到我这里靠着，摔不着的！”之后，孩子不再说话，而有意思的是，她一只手拉着妈妈，另一只手依旧死死地抓着那个栏杆。

在地铁这种拥挤的环境中，每个人都会有一种寻求安全的需要。通常情况下，大人会找扶手，女人会找男人，小孩会找家长。对于妈妈而言，孩子在她眼里仍是孩子，永远放不下心来，她认为掌控孩子是自己的一种责任。然而当孩子有意识地远离家长，寻求扶手的时候，表明他已经开始具备“独立”的意向了。也许是出于模仿，也许是出于新鲜，但可以肯定的是，他的行为是“成熟”的，是应该得到赞美和强化的。

根据我对年龄性格的划分，30岁左右的年轻家长正处于支配期。此时，他们具有很强的支配欲、控制欲甚至领导欲。他们希望孩子听从他们口中说出的每一个指令。而处于0～6岁的孩子恰恰处于性格的服从期阶段，由于缺少完全行为能力，他们也需要家长的全方位指引。0～6岁，尤其是4～6岁是最佳的亲子教育时期。在这个时期，父母给予的社会教育能够帮助孩子们建立独立思考意识，培养独立生存能力。遗憾的是，大多数家长在这个需要“狠”的年龄，施予了太多的“柔”，把孩子们彻底给教“软”了。在这个真正需要理性教育的时候，家长们往往凭借着冲动与意气，指挥着孩子们的言行。

地铁里的妈妈呼唤着孩子，满足了自己内心的一种控制欲望，还打着关心孩子的旗帜，来操控孩子的行为。当孩子进行反驳的时候，她感到权威性被挑战，顿时说道：“到我这里靠着，摔不着的！”她以自己的高大身材来捍卫失去的权威性。但那位妈妈也许存在一种意识上的偏差。孩子的独立或反叛本身并不代表不信任家长，只是他们渴望接受社会化，体现个人能力、价值或成就感的一种表现。

所以尴尬如上，孩子一只手拉着妈妈，一只手仍旧扶着栏杆。叛逆的种子就此埋下，而那位妈妈却浑然不觉。那只拉着妈妈的手满足了妈妈，那只扶着栏杆的手满足了自己。孩子从小就学会了“和谐”！事实上，家长退一步，孩子就会进一步。当你有意识地发现孩子的独立意向或行为，应该加以正确的引导与肯定，而不是让他们一味地迎合你的脚步，服从你的口味。倘若，孩子自己去扶栏杆，你大可以说：“孩子，你真棒！这样可以让你站得更稳、更安全！”

还有一次，我看到一位年轻妈妈拉着一个五六岁的孩子在大街上走。妈妈为孩子买了一根冰棍，小孩目不转睛地看着妈妈手中的冰棍。妈妈一边剥去冰棍的包装，一边温柔地对她的宝宝说：“小宝，别着急，这就给你吃啊！”站在一边的我，心里暖暖的，仿佛回到了自己的童年。就在妈妈递给孩子冰棍的瞬间，包装纸飘落在地上。令人不可思议的是，小孩子屈膝去捡地上的包装纸，妈妈急忙嚷道：“干吗呢？别捡啦，多脏啊！”其实孩子只是捡起来扔进了旁边的垃圾桶。

这不是讲卫生和讲文明发生了冲突，而是妈妈们焦虑上头，生怕孩子不讲卫生，过于处处小心了。我们有太多的焦虑，是因为我们永远不能抛开家长这个身份。你的溺爱与愤怒，都会让我们的孩子混淆对人际关系的正确认识，从而无法正确做人、做事。保持理性，减除感性，运用科学，摒弃主观，才是对孩子负责任的教育与爱。

我相信教育的能力，也同样相信教育的破坏力。很多时候，我们忽视了孩子成长的细节，把我们的家长身份浓浓地披在了教育的身上。更多时候，教育是观察与倾听，它不是一种权力，而是一种理解与支持。从另一个角度讲，家长与孩子其实都是生活的初学者，如果我们能够以一种“成长搭档”的身份与孩子相处，也可称为“亲子共学”，相信亲子关系一定会越发地和谐美好。