第四节
叙述视角：这是谁的故事
我们都知道，在写记叙文时，要精心设计故事，那么其中的场景，人物的外貌、动作、语言及心理活动等，你是怎么让读者知道的呢？这需要有叙述者讲给读者听。叙述者由什么人来担任、用什么方式来讲，这就是叙述视角的问题，比如你，我，他，就是三种不同的视角。
有位小说家说过，视角就是人物在讲述或者体验故事时的思维活动。你在动笔之前，要想清楚，“这是谁的故事”，然后根据所叙故事及主题的需要，选择最合适的叙述视角。
我重点谈两种视角：第一人称和第三人称。为什么不讲第二人称呢？第一，从叙述方式的角度说，有人认为，第二人称是一种文学手法，而不是真正的直接称呼；第二，第二人称只偶尔出现在记叙文中，平时作文很少使用。
尽管如此，第二人称还是有一些好处的。这种方法，采取作者直接同读者或作品中人物谈话的形式，能更好地表达深切的感情，增强文章的感染力。
关于第一人称，鲁迅先生的小说《祝福》就是一个典范之作。他是怎么写的呢？“我”是叙述者，祥林嫂的故事就是通过“我”的观察和叙述才得以展现的。“我”也是祥林嫂故事唯一的批判者，正是从“我”的视角出发，祥林嫂这样一个普普通通的底层妇女的命运悲剧，才得以被关注和审视。
那么，第一人称这一叙述视角有哪些好处呢？
简单来说，就是以“我”的眼光讲故事，叙事者站在故事里面，或多或少是故事的参与者。它会给人真实感，显得真切，也便于直接抒情、描写或议论。但它局限于“我”的视野，受到时间、空间的严格限制，比如，要是讲“我”没有亲身经历和耳闻目睹的事情，那就不太方便了。
在什么样的情况下，选择第一人称比较好？简要来说，如果你想把自我写进文章，选择第一人称就合适。有的“我”就是作者本人，一般用于写实性的文章，如朱德的《母亲的回忆》。平时写记叙文，如果写的是自己本人的真生活、真自我、真性情，那最好的选择就是第一人称。
说到这，我想再说说虚构性文章里的“我”。有时候，“我”并不是，或不完全是作者本人，只是作品里虚构的人物，一般出现在文学作品中，如鲁迅的《一件小事》，其中的“我”虽然有作者的影子，但并不完全等于作者。
还有的作品，比如契诃夫的小说《套中人》，其中的“我”，则纯属虚构，这篇小说借中学教师布尔金，即小说中的“我”，和兽医伊凡·伊凡内奇的谈话，讲了别里科夫的故事。类似这样的虚构性文章，如果你也想把自己写进去，那就选择第一人称的写法吧。
关于第三人称，我以《林黛玉进贾府》为例来谈。本文的中心事件是林黛玉来到贾府，与众人见面。曹雪芹不直接叙述，而是透过林黛玉的眼睛，你看到了，贾府是一个社会地位和气派非比寻常的豪门望族，是皇帝信任和赏识的簪缨世家，礼节繁复，等级森严，仆从如云，吃穿用度极尽奢华。通过这些描写，读者知道了人物所生活的典型环境。
而借黛玉之眼介绍贾府中的女眷，也有不少妙处。因为在《红楼梦》里，女性占了多半，有必要先集中介绍。贾府老太太率领家里的太太、小姐和黛玉见面的时候，自然而然就让一大排女性出场。其中，给我们印象最深刻的，莫过于王熙凤“人未到而声先到”，“凤辣子”在荣国府的地位和她的性格，让人印象深刻。后面提到，黛玉还要拜望舅舅，老爷们也照顾到了。这样从林黛玉的角度又介绍了贾府的人事体系，读者对荣国府，对它的“鲜花着锦”之盛，对府中人物的印象就逐渐清晰了。
这样的叙事视角的确妙，称得上别具匠心，一石多鸟。
也许你会有这样的疑问，第一人称和第三人称这两种叙事方法，都是在小说中常用的。那写记叙文的时候，又有什么借鉴意义呢？
下面，我以一篇作文为例，谈谈“叙事视角”的妙用。
作文题的导语是这样的：书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？
写作要求：请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。表现爱读书，读好书的主题；有细节，有描写。
这篇文章的叙事视角有什么特别之处呢？我来分析一下。
第一，是第一人称设计
我是一个天生文静，喜爱读书的女孩，然而因为家境不好，父母很少给我零花钱，每天晚上我只能一个人坐在书店的地上，与心爱的读物作片刻温存。这样的背景介绍，尤其是“我”爱书、读书的需求，就为下文书签的出场做了铺垫，凸显其神奇作用。和一般写法不同的是，文中的“我”更多的时候处于从属的地位，而“大圣”般的书签，却是变客为主，无所不能。在文中，“我”的作用主要是为“书签”展现“神奇”提供对象。比如，书签变成马克躺在“我”的手里，伴“我”坐在冰冷的地上，陪“我”到图书大厦。再如，书签“拉”着“我”又一次来到书店。最后，书签变成一张百元钞票，躺在“我”手里。书签的这一系列动作，都是通过“我”的口吻在讲述。这样的视角，突出了书签的神奇，增强了故事性，给读者以真实感，显得真切。文章结束部分，作者写道：书签变成钞票——马克，我因此得到了心仪的《三国演义》。这样一个情节，经过“我”的口吻讲述出来，表现了爱读书、读好书的主题。
第二，是对“书签”的营造，也就是第三人称写法的运用
开篇“‘让我来！’说完，马克变成一张钞票，躺在我手里”，一下子把人带向了故事的中心。可是，它又不轻易说破，这种具有张力又有节制的起笔，增强了故事的吸引力。还有，在对书签“神奇”的表现上，作者极尽渲染：“马克”之“神奇”，神在伴读以增“我”智，力挺以知“我”心，叮嘱以励“我”志，赠书以抚“我”心……这个“可以七十二变，可以分身无限”的物质形象，在一连串的情节发展中站立起来，灵动起来，给人慈爱、庄重、亲密和忠诚的感觉，让人自然地进入作者构筑的故事里，悲喜与共。
第三人称的妙处在于，叙事者站在故事之外，是个假定的旁观者。这个旁观者可以是全知全能、无所不晓的。像例文中的书签就有这样的作用。这种写法，讲故事更灵活自由，可以深入到故事里每个人的内心，可以对每个人的举动作出评判，同时不受时空限制，可以讲同一时间内发生在不同地点的故事。
Tips
你要明确的重点是叙述视角的两种基本方式——第一人称和第三人称，以及它们各自的妙处。
课后一练
以“肩膀”为题，用第三人称写出你理想中的老师，写一段200字左右的文字。
【范文】
神奇的书签
“让我来！”说完，马克变成一张钞票，躺在我手里。我从小家境不好，父母很少给我零花钱，可我却天生文静，喜爱读书。因财力所限，每天晚上我只能一个人坐在书店的地上，与心爱的读物作片刻温存。那时已是冬日，地是冰冷的。
直到我遇到了“马克”。它是一枚“大圣”般的书签，可以七十二变，可以分身无限，可以伴我坐在冰冷的地上。
那天放学，马克陪着我来到图书大厦，我洗净带着泥土的小手，打开了《三国演义》的第一页。从此，我发现我爱上了这本书，故事中一个个鲜活的人物深深地吸引着我：关羽温酒斩华雄叫我大呼过瘾，诸葛亮的空城计令我拍手称妙……我仿佛回到古代，看三国群雄争霸，竟然忘了时间……
“孩子，快走吧，快走吧！我们要下班了！”
我被保洁阿姨“推”出了书店大门，刺骨的风把我打回现实。马克从怀中飞了出来：“不怕，我们明天还来！”
如约而至的我又一次打开了《三国演义》的书页，又一次重回古代，看赵子龙大战长坂坡，看诸葛孔明七擒孟获，看关云长大意失荆州……我陶醉其中，乐战争之胜，痛英雄之坠……
“快走吧，快走吧！我们要下班了！”每天看到高潮时刻，我总会被无情打断，赶出门外。我是多么希望有朝一日我能带这部心爱的书回家啊。
马克懂得我的心思。在春分这天下午“拉”着我又一次来到书店：“你记住了，不管以后是福是贵，是贫是贱，都要好好读书，读世上最好的书。”说完它“抱”来厚厚的《三国演义》，放进我的怀里。
“让我来！”说罢，它变作一张百元钞票，躺在我手里。我的眼角湿润了，马克回不来了……
我付了“马克”，抱着《三国演义》，再次打开第一页，书页上多了几个突起的大字：你从古代遨游回来，我就会伴你回家。