亲和环境的必要性

那么，如何帮助幼儿建立坚实的脑部架构？很简单，不需要独门秘诀。爱，陪伴，让孩子融入生活，不孤立孩子，互动，回应孩子的需求，不过度刺激孩子，交流，当孩子紧张时安抚他以免压力神经元破坏了未发育成熟的小脑袋，放手让他去探索，尊重孩子的节奏，提供恰到好处的饮食和培养有规律的睡眠习惯。总之，我们希望顺其自然地为孩子提供一切。

我们早已知道该如何做，在此重提，希望提醒读者关注日常琐事的重要性。我们只想告诉父母们，从出生到两岁的陪伴，为孩子提供即时的知识结构至关重要。[9]日常的互动，即使是微不足道的一起唱唱儿歌，也绝对重要。一定要坚持做下去，比如一边洗澡一边聊天，一边玩戏水玩具一边配合着讲故事，清晰准确地告诉孩子他指出的事物名称，一起唱歌、读书、听音乐、跳舞、画画、玩橡皮泥，帮孩子学着自己吃饭，孩子情绪激动、紧张的时候安抚他，陪伴他战胜困难，提供支持和鼓励，绝不要强迫孩子。

为两岁以下的孩子设计合适的环境，不需要绞尽脑汁，无须什么经验，也不用什么新的、奇特的教学法。造物主已经为我们提供了最佳答案，只需尊重自然。孩子什么都不需要，只需要有爱他的人、父母和家人陪伴身边，亲和地回应、互动、支持、保护和鼓励。幼儿会寻求与人接触，就像迷失的旅者寻找沙漠绿洲。在一个更为自然、更注重生理需求而非文化需求的家庭里，幼儿和多个不同年龄——三岁、六岁、十岁或者十五岁的孩子生活在一起，同时还有其他大人。我认为，这正是那些从一早就被送进我们幼儿园的孩子所缺少的环境。

除了人际联系，第二个我认为同样重要的因素是与环境之间的关系，一个真正的环境。既然这一阶段的幼儿需要让自己变得专业化，那么请帮助他，为他提供最好的支持：创造一个环境，让他可以听到、接收到高质量的语言，可以观察这个自己刚刚加入的大家庭的日常生活，可以看着我们做饭、用餐、做家务、交流，得以探索身边的这个社会和大自然，构成自己的经验。当然，这一切都需要时间。也就是说，需要提供一个有爱、热情、舒服的、不与外界孤立（而是与外界联系）的真真切切的环境。

如今，很多幼儿园都践行了这一原则，需要持续坚持下去，为这些处于大脑建构最活跃期的幼儿们，提供一个富有活力、开放自由、充满亲情、亲密有爱、丰富多彩、有多种人际往来、有品质有文化、自然和谐的环境，同时还需要沉着冷静的老师，有耐心、懂得给予孩子成长的时间。环境必须是吸引人的，亲切有爱，不被干扰，让幼儿的智力得以发展，让幼儿稳步成长。