第三节 职务晋升

人员分组：

分组训练，每组10~12人。

下达课目：

受训人员以组为单位由教练员带入场地（教室），下达课目。

课目：心理行为训练

内容：职务晋升

目的：

1.活跃气氛，体会成长的过程。

2.激发队员对自我进行探索，体会自己的表现，观察别人的表现。

3.体验不同角色身份和不同阶段思考问题的角度和方式差别。

时间：

训练共计20分钟，分为课目操作和交流分享两部分来完成，其中课目操作约15分钟，交流分享约5分钟。

要求：

1.保持相对安静的环境，便于队员间清楚地交流。

2.保持轻松、愉悦的氛围。

训练实施流程：

1.所有人员需要完成列兵—班长—排长—连长—营长的职务晋升过程。

2.每一级职务都有自己的代表性动作：列兵是蹲下，班长是半蹲，排长是单足站立，连长是双足站立，营长胜出后坐在旁边休息。

3.活动过程中，每个人都以特定的身体动作代表自己的职务，不能用语言交流。

4.每一次职务晋升采用“石头、剪刀、布”的方式进行，同职务的两个人之间进行猜拳竞争，赢的一方向上晋升一级职务，输的一方无论是何职务均要退回“列兵”，同时再找相同职务的人员进行猜拳。

5.晋升到“营长”的人员坐在场地一边，观察活动进行，不再参与游戏，其他人员在场地中继续游戏。

6.最后，在活动的结束阶段，总会留下有职务无法再晋升的人员。

训练后交流：

全体受训人员在教室围坐成一圈，分享交流以下内容：

1.在游戏进程中，你的自我表现如何？

2.在不同的角色阶段，你有什么样的感受？

3.很快就获得游戏的胜利，是不是就很好呢？

4.该如何面对在成长过程中遇到的艰难与反复？

观察要素：

1.参训队员的自我表现是积极参与或是被动等待。

2.对待每一次晋升成功或失败的态度。

3.反复多次失败后的心态有无变化。

注意事项：

1.在活动进程中受训人员以身体姿势代表所处的阶段。

2.在活动进程中，避免用语言交流。

点评要点：

每个人的成长环境不一样，种种因素共同造就每个人不同的成长方式。有的人会很容易取得成功，但更多的人需要付出巨大的努力才能超越自我。成长方式的不同也造就了每个人不同的行为模式、处事风格。只有了解各自的成长方式，才会更加理解、宽容、尊重他人。

在成长的过程中，需要我们不断总结过去的经验与教训，延续成功的方法，经历一次次的失败、一次次的痛苦，才能够破茧成蝶，获得成功。人生的快乐在于参与其中，不要被结果所左右，去享受过程中拼搏的乐趣。一帆风顺的人生看似挺好，其实往往因为缺少内容反而会让人感到乏味。