前言

论述类文章写作是高中写作教学的重点，不仅现在是重点，将来也应该是重点。它不仅关系着思想的表达，还关系着思维的训练，特别是逻辑思维的训练。除此以外，论述类写作和大学的论文写作、公务员考试中的申论写作、日常工作中的项目和计划写作等关系密切。可以这么说，如果高中没有打好论述类写作基础，将来就可能遇到麻烦。

如此重要的学习内容，身为一线教师的我却很难找到一本系统、实用，可供广大师生作教、学参考的辅导用书。市面上比较多的是“满分作文评析”类的书籍，这类书范文虽多，但范文与范文之间并没有从学习角度上加以分类，所以评析往往“浅入浅出”，且评点内容较散，缺乏重点，学生和老师很难有真正的收获。另一类书籍则偏爱理论，比较“高大上”，说得虽有道理，但实际操作性不强，读完书后最终能收获多少，要看读者自己的梳理归纳能力和悟性。

以上两点就是我写这本书的原因。简单说，就是想为学生、老师提供一本可以自学、可以作为教学参考的书籍。它必须具备两个基本特点：系统性和实用性。

这本书是四次修订后的结晶，每一次修订的依据都是教学实践，这也是书中有大量教学示例的原因，所以，它是一本脚踏实地的书。我不认为书中有什么创新的见解，但你会发现关于论述类文章写作，你想要学的内容本书都有，包括基础内容和提高性内容，怎么写也指导得非常具体。总之，“系统性”和“实用性”，本书应该是做到了。

关于“系统性”

全书共十六讲，内容涵盖了论述类文章写作的方方面面，编排时考虑到学习的顺序，由基础性要求讲到提高性要求，同时兼顾了写作的顺序。

第一讲首先介绍什么是论述文，第二讲是“论点的表达”，第三、四讲结合当下作文题的几种常见类型，详细就审题进行了指导。这些都掌握后，要考虑的便是内容的展开（第五讲），展开讲究结构，结构正是全文写作的难点、关键点，而这正是第六到十一讲详细阐述的内容，我认为这几讲内容正是本书的亮点。论点、基本内容、结构等都掌握了，再进一步要考虑的就是更高层级的“论证方法”和“论证逻辑”了，它们被分成三讲安排在之后的内容中……总之，我把在多年教学中积累的对学生写作论述类文章有用的内容，从论点、标题、开篇、结尾到结构、方法、逻辑乃至如何积累作文素材，都有条不紊地安置于本书之中。

关于“实用性”

“实用性”是我最看重的一点。我写书通常有两个目的：一是逼迫自己对多年的教学做梳理、反思和总结，促进自己成长；二是让自己的劳动尽可能地对他人有所帮助。两者之中，后者才是让讲义变成书的意义所在。

本书的“实用性”表现在三个方面：

（1）从需求出发，精心安排内容。比如就论证方法而言，大家最常使用的是举例论证，因此在第十二讲“举例论证和引用论证”中，我用了极大的篇幅来详细讲解举例论证，这不仅是因为多数人偏爱这一论证方法，更是因为在实际写作中，同学们在论据的选用、语言的表达、如何针对事例议论、叙议配合等细节上，存在各种各样的问题。再比如论述文的结构也是大家迫切需要掌握的。如何突破简单的并列结构，追寻更好的复杂结构？第六至第十讲会给大家一些有益的启发。鉴于写作立论文的可能性要远大于驳论文，所以你会看到本书共安排了五讲“立论文的基本结构”，面面俱到，非常详细，这都是想读者所需的表现。

（2）配备大量示例，分析有的放矢。无论是说明论证方法、论证逻辑，还是讲解文章结构，本书都配有大量示例。这些示例有的来自名家作品，有的是当下的时评，有的是高考优秀作文，有的是我历届学生的作文。这些示例以不同的样貌生动呈现了论述类文章写作各个环节的特点，足以使大家清晰地认识知识点，同时也提供了足够的学习、模仿的范本。

著名作家巴金十二三岁时就会背好几部书了，其中包括《古文观止》。后来他谈到自己的散文创作时说：“现在有200多篇文章储蓄在我的脑子里面了。虽然我对其中的任何一篇都没有好好地研究过，但是这么具体的东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么一回事，可以使我明白文章并非神秘不可思议，它也是有条有理、顺着我们思路连上来的。”巴金先生的话可以看作是我附大量示例和例文的原因。

（3）归纳总结，想人所想。归纳总结是画龙的眼睛，如果画了半天龙鳞、龙角，最后却不点睛，龙终究还是不鲜活；举了很多例子，最终不归纳总结，读者有时仍会云里雾里。你会发现，本书每一个环节都有归纳总结性的内容，它将帮助你摆脱黑暗中的摸索，尽快领悟，从而迅速走上写作正轨，并最终走向“无规矩而自成方圆”。