024 如何预防因心理、社会因素造成的智力落后

我们早于1989年在北京地区做了0～2岁婴幼儿早期教育的研究，发现早期教育可以预防因心理、社会因素造成的智力落后。

我们将出生于协和医院的正常新生儿分为两组，早教组62名，这些孩子自出生至2岁，家长一直对他们进行早期教育。全过程按我们自己编制的教学大纲进行，包括为家长示范新生儿有视听能力，指导家长从孩子新生儿期开始对其进行丰富的环境刺激。随后定期家访和召开家长会，对家长进行早期教育方法的指导。同期设116名正常新生儿为常规育儿组，在体格发育、父母文化、家庭环境以及接受保健措施等方面均与早教组无显著差别。两组婴幼儿均随诊到2岁，用盲法做智力测查（即测查者不知道被测对象属哪一组）。结果显示，早教组孩子的平均智力发育指数比常规育儿组的孩子高8.7分，统计学测定结果差别非常显著。早教组无一名智力低下幼儿，而常规育儿组有6.2%的幼儿智力低于正常。因为两组原来都为正常儿，已经排除疾病因素，因此，常规育儿组中出现智力低下儿的原因可能为父母忽视早期教育所致。所以，早期教育不但能促进婴幼儿的智力发育，而且可预防因心理、社会因素引起的智力低下（图6）。

图6 早教组和对照组2岁智能分级比较