第二章　读写障碍：让孩子做作业备受煎熬

2.1　读写障碍及其主要表现

上一章我们讲过，在写作业过程中，有些问题是因为孩子的读写不好造成的“读写障碍”。那么读写障碍都有哪些表现呢？

案例：聪明的小宝学习很“笨”

小宝是个活泼的小男孩，今年上一年级。让父母头痛的是，上学以来，小宝的每科成绩都很不理想，考试成绩从来都不及格。作业更是让父母焦头烂额。字母写反、应用题看不懂、朗读课文、喜欢随意漏字、添字，非常“不认真”。

可是，说他笨又有点冤枉他，平时他的乐高、积木拼得比谁都快；而且他非常喜欢恐龙，恐龙的名字一叫一个准。父母百思不得其解，写作业和学习对他怎么就那么难呢？经诊断，小宝有发展性读写障碍，经过一段时间的矫正和训练，小宝有了很大的进步，期末考试中，成绩名列全班前十。

你的身边有没有类似小宝这样的案例呢？

世界卫生组织发布的国际疾病分类（ICD10）将读写障碍分两大类：获得性读写障碍和发展性读写障碍。

获得性读写障碍是指后天脑损伤或疾病产生的阅读障碍，这在孩子的作业和学习问题中属于极少数。

发展性读写障碍是指个体在智力、环境和教育条件上与他人无明显差异，听、读、写方面的神经系统也未出现显著异常，但其阅读成绩明显低于相应年龄的应有水平而表现出的困难。

主要表现分三个方面：

读写障碍在识字、认字方面的表现

1.认字和记忆字词困难，“过目就忘”

2.错字很多，经常少一笔或多一笔

3.形近字容易混淆

4.拼音容易，尤其是发音相近的字

5.汉语拼音和小写英文字母容易混淆

6.字母容易书写颠倒或者镜面（如“p”写成“b”，或者“p”写成“q”）

读写障碍在阅读方面的表现

1.朗读时随意添字或者漏字

2.朗读时不按文章朗读，随意按照自己的理解朗读

3.听写成绩差、阅读速度慢

4.阅读需要配合手指一个字一个字地读

5.说话表达没问题，但写作文却过于简单，内容单调

6.抄写速度慢且字迹潦草

读写障碍在行为方面的表现

1.行为反应不集中或无组织，无法完全按照老师的指示完成，好像只能接收到一小部分

2.掌握事物的顺序很困难

3.做事反应过度

4.分辨距离和方向时有明显困难

5.很难理解时间的概念

6.写字间距无法掌握，布局混乱；整理书包和玩具有明显困难

7.经常被绊倒，平衡和运动能力差

8.想法跳跃，经常从一个活动或想法很快跳跃到另一个活动或想法

9.读书、写作均易产生疲劳

在日常行为中，如果你认为孩子在写作业方面有上述大部分表现，可初步判断，孩子可能存在一定程度的读写障碍。不过别太担心只要通过科学的方法进行矫正，问题是可以得到改善的。