下篇 社区教育优秀案例汇编

社区教育是教育系统关工委发挥配合补充作用的重要领域，相对来说，也是大部分基层教育系统关工委还需着力加强的环节。交流和学习先进经验，能够帮助社区教育薄弱地区快速推进工作，少走弯路。在本书编写过程中，我们不仅参考了各地原来报送到教育部关工委社区教育中心的社区教育经验材料，而且专门面向所有的社区教育实践者和研究者征集优秀案例，直接编列到书中。为使所列的案例对实践具有更明确的指导意义，我们对案例的格式作出规定，要求包含案例概况、案例背景、实施过程、案例效果、经验借鉴五个部分。其中，“案例概况”简要概述案例所描述的事实；“案例背景”是对社区教育相关措施实施前当地面临的问题或者当时、当地社会背景的简介；“实施过程”详细说明当地采取了哪些具体措施推动社区教育工作；“案例效果”是对相关措施取得的成效的介绍；“经验借鉴”则是对取得相关成效的原因和可供其他地区借鉴的经验的总结概括。通过这些案例，我们试图为读者揭示基层工作者眼中的社区教育内容及其推进方式，推动关于社区教育工作内容、工作方法，以及教育系统关工委社区教育途径的思考。

本次案例征集获得全国绝大部分省、自治区和直辖市的鼎力支持，共收到来自全国27个省、自治区、直辖市以及新疆生产建设兵团的69个案例。在兼顾案例典型性和多样性的前提下，我们选择其中的29个编列在本书中，另外一些优秀案例则会陆续以其他方式发布出来。这29个案例主题丰富，从不同的侧面展示了社区教育的可行性和有效性。各案例的主题具有一定的交叉性，难以截然划分，但是为了方便大家交流讨论，我们根据案例所展示的社区教育活动是否主要面向青少年、案例中着重展示方法特色还是内容特色这两个标准，将这些案例分为三个大类，再在大类中细分。

第一类是面向全体居民的社区教育案例。教育系统关工委的工作对象主要是青少年，但社区教育本身是面向社区全体居民的教育。针对面向全民的社区教育资源、方法和平台展开广泛讨论，也有利于促进教育系统关工委的青少年社区教育工作。本次征集的多个案例涉及面向全民的社区教育，其中北京宣武红旗业余大学介绍了西城区开发整合区域内优质文化科技教育资源、建立覆盖全区的立体化市民终身学习基地网络的经验；河南省南阳市镇平县涅阳街道办事处社区教育学校介绍了近年来探索出的“选-备-联-讲-馈”社区教育培训流程模式；广西壮族自治区桂林市七星区东江街道五通社区和辽宁省大连市甘井子区兴华街道华国社区分别介绍了当地打造社区教育平台“五色讲堂”和“楼院学习点”的经验。

第二类是重点展示青少年社区教育方法特色的案例。根据不同的特色，又可分为五个小类别。（1）强调立足社区、共建共享的案例7个：湖北省武汉市华中师范大学社区综合利用高校教育资源成立博雅志愿服务队，协助开展社区教育活动；西藏自治区拉萨市城关区蔡公堂乡整合辖区资源进入学校开展社区教育活动；贵州省贵阳市观山湖区世纪城社区探索建立“1+2+N”的工作模式；江西省新余市渝水区仙来办龙州社区依托“三工”成立社区教育平台“幸福书屋”；山西省阳泉市平定县南关社区广泛联系驻地单位整合资源；四川省成都市金牛区沙河源街道汇泽路社区整合资源，构建“未成年人健康成长生活圈”；甘肃省定西市安定区永定路街道东街社区通过“互融共享”工作方法，组织关爱教育工作。（2）重点介绍社会组织作用的案例3个：浙江省杭州市上城区教育局关工委通过打包购买社会组织服务的方式开展“梦想加油站”项目，关爱困难学生；四川省成都市金牛区荷花池街道东一路社区引进6家社会组织为社区青少年提供服务项目；云南省临沧市耿马县的社会组织“耿马益家”通过建设平台、联络志愿者，介入暑期青少年关爱教育活动。（3）凸显“五老”育人优势的案例4个：福建省福州市鼓楼区水部街道建华社区关工委“红色大讲坛”以革命历史教育为主要内容，已连续十年举办活动；河北省邯郸市肥乡区“东吾吉村老干部活动之家”九年来坚持“立德树人”，紧抓德育工作；湖南省湘潭市雨湖区广场街道和平社区“夕阳红五老”志愿服务队和重庆市万盛经开区新田社区“傅婆婆暖心室”的“五老”成员各显所长，多种方式关爱、教育社区青少年。（4）依托地方特色文化开展教育的案例1个：广西壮族自治区南宁市邕宁区蒲庙镇红星社区挖掘当地特色文化，打造“桂风壮韵”社区教育品牌。（5）系统介绍关工委社区教育联系点工作机制的案例1个：江苏省镇江市教育局关工委系统介绍教育关工委参与金山街道社区教育工作、建设教育部关工委社区教育联系点的经验。

第三类是突出社区教育工作某一方面内容特色的案例，分别是主要以家庭教育、课外教育和心理疏导为内容的案例。（1）家庭教育案例4个：广东省佛山市顺德区均安镇致力于家长学校规范化建设，构建“1+N”家庭教育体系；内蒙古自治区包头市青山区教育局与社区密切联系，通过“孩子玩吧”项目举办社区早教活动；上海市杨浦区依托街道（镇）社区学校挂牌成立家庭亲子教育服务平台“一点学堂”；浙江省宁波市奉化区借助关工委讲师团的力量，开展隔代家庭教育专题活动。（2）课外教育案例4个：辽宁省沈阳市沈河区系统探索寒暑假社区学校建设与管理路径；福建省福州市鼓楼区东街街道军门社区创办公立小学生托管中心“阳光朵朵”；陕西省西安市莲湖区桃园路街道劳动一坊社区凝聚社会组织力量举办“未成年人多彩课堂”；新疆生产建设兵团第十三师柳树泉农场绿柳社区成立由志愿者提供服务的“五点半课堂”。（3）心理疏导案例1个：吉林省四平市铁东区北市场街广兴茂社区设立心理咨询室，依靠专业心理咨询师和有经验的“五老”同志来开展青少年心理疏导工作。

以上分类中，每一个类别涵盖的案例多样性都很强，而且案例主体内容之间难免有交叉与重合。不过社区教育本身就是这样一项综合性的工作，几乎不存在截然独立于其他的社区教育类型。对方法、内容进行不断的梳理，站在不同角色上深入思考，将更加有助于教育系统关工委找准切入点和着力点，发挥好配合补充作用，进一步扩展社区教育工作的覆盖面、强化社区教育成效。附上按此分类顺序编排的案例，敬请读者阅读、探讨。