二、现有会计人才培养模式的弊端

（一）专业知识结构单一

一方面，高校中的学科分属上，会计专业属于社会科学类，计算机专业属于理工科类，在培养学生的逻辑思维方面以及基础知识铺垫方面都截然不同。因此，在会计人才的培养实施中，高校很难培养出具备扎实基础计算机能力的会计复合人才。另一方面，目前会计教育主要注重基础的会计核算，对财务分析、管理决策等能力的培养都比较浅，学生的知识结构单一。

（二）会计教育功利化

目前，高校正面临着市场化、功利化、大众化的多重压力，竞争意识、功利意识、市场意识等纷纷跨越大学围墙，昔日宁静的大学校园不可避免地受到物质主义与工具理性的浸染。因此，为了更好地与会计人才需求市场相适应，很多高校在会计人才培养模式上过多地关注会计专业技能的培养，学生同时也只对专业技能和考取各种会计证书感兴趣。除了考取资格证书，没有其他的方式和途径来引起学习的兴趣。

（三）教学方式落后

很多学生的学习还停留在被动接受知识的阶段，沟通、批判和创新等方面的培养很多都还停留在形式上面，学生的批判能力还比较缺乏。高校在培养过程中主要以传统理论讲授为主，存在大面积的填鸭式教学，会计类的学生只知道怎么做，不知道为什么，缺乏对他们批判性思维、发散性思维以及自学能力的激发和培养，以致大部分的用人单位都觉得目前会计人才缺乏创新性和自主学习的能力。