请不要“粗暴镇压”儿童的执拗期

一、执拗的恒恒

3岁的恒恒习惯把自己的水壶拿下放到固定的挂钩上。一天放学回家，突然发现水壶没有带回，就开始哭，边哭边喊，“恒恒的水壶！”妈妈和外婆一个劲儿开导：幼儿园放学了，老师回家了，水壶拿不出来，明天再去拿。“不行，我就要，恒恒的水壶！”恒恒哭闹了一个多小时，都没有停止。最后妈妈提议去买一个新的，他却强调，要一模一样的。一直经历了2个小时，幸运地买到了同一款水壶，挂到固定的挂钩上才安宁下来。儿子的倔强和执拗让身为小学老师的妈妈头疼不已，一个劲地埋怨“和他爸爸小时候一个样，就是倔！”

类似于恒恒这样的孩子，在大人看来特别执拗，一不顺心就哭闹，并且怎么哄怎么劝都无法平息。和恒恒的妈妈一样，很多家长难以理解儿童的执拗，事事都得依孩子的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈的变化，发脾气、哭、闹，不耐心的家长往往会把孩子暴打一顿，最后把全家都弄得不消停，而且反反复复。所以常常听到家长们抱怨自己的孩子为什么会那么执拗。

二、孩子执拗行为的分析

怎么看待孩子的执拗？家长往往会和恒恒妈妈一样归结为遗传，或者爷爷奶奶过宠，有时甚至抱怨摊上一个这么倔脾气的孩子真是无奈又倒霉。其实，在儿童成长的敏感期中，执拗并不稀奇。

0～6岁的幼儿都要经历几个重要的敏感期，只是因为个体不同，时间先后和表现程度不尽相同。每个父母都爱孩子，所以当孩子出现问题，进入敏感期时，我们应该总结、自省和反思，通过学习并实践，给予孩子适宜的爱，给孩子成长的机会。

案例中的恒恒处于执拗的敏感期。我们需要知道，执拗的敏感期，来源于他的秩序感。“恒恒的水壶”“固定的挂钩”是一个儿童式电报语，也是孩子秩序感的体现。一个正确而果断的秩序感已经在恒恒这里实现“内化”，当这一切成为习惯和自然，就奠定了他的文明基础，这一步将深刻地影响孩子未来的命运。为3岁恒恒点个赞！通常执拗敏感期是伴随着秩序敏感期出现的，而且往往与完美敏感期联袂而来。恒恒的心理一定是有秩序的，“恒恒的水壶”一定是挂在“恒恒的挂钩上”的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行这个秩序。当水壶没有带回时，这一秩序就遭到了破坏，恒恒开始不安、哭闹，“任性”不止，难以理喻，当提出重买时，恒恒要求完美，提出必须是一模一样的，这样的水壶才是“恒恒的水壶”，直到按着他的程序走完，“战斗”才停止。

从上面例子我们可以看出，执拗行为是孩子必经的阶段，家长对孩子的执拗行为要有一个正确的认识，不要生气，不要急躁，更不能粗暴。

三、怎样帮助有执拗行为的孩子

那么，怎样引导、帮助有执拗行为的孩子呢？

“执拗期”是孩子心理发展的一个必经阶段，是孩子独立意识强烈凸显的阶段，帮助孩子安然度过这个敏感期，就要让“自我服务”不偏离“自我意识”，孩子的执拗便会自然地逐渐消失。如果压制他的执拗，将会“内攻”，执拗一旦“内攻”，便长久酝酿在孩子心里，甚至使孩子一辈子执拗。因此，对孩子的执拗强烈行为，要多加以正确引导和帮助。

（一）鼓励孩子完成一件完整的事情

孩子有了秩序感，随着“自我意识”的逐步加强，开始什么都要自己做。只要情况许可，尽量促使孩子“如愿以偿”；与此同时，开始有意识渗透和鼓励孩子把一件事情从头到尾做完，如：整理书包，书包里要装上哪些“宝宝的东西”，培养孩子在上学或者放学时记得自己要带的东西，学会整理，给他提供精确且有秩序的环境，培养孩子的责任感；让孩子自己养成玩具玩好后归类放好的习惯，做事有始有终；吃完饭的碗自己送回厨房；洗干净的袜子自己放回抽屉里；自己穿外套，穿袜子鞋子；等等。即使孩子做得不好，也不要吝啬你的表扬，一定记得夸奖。3岁左右的孩子能把事情做完是非常了不起的。这一敏感期并不会持续很长时间，“自我”也是这一时期孩子的特点，家长老师的任务就是提供帮助，这种帮助就是爱，在培养孩子做事中促进幼儿不断发展。

（二）家长和老师要学会变通

在执拗敏感期间，秩序能给孩子以安全感，但最重要的是家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，切不可硬碰硬，需要想一些方法，通过安抚和变通的技巧，如拥抱、转移注意力、寻找替代目标等方式，巧妙诱导，灵活处理。我们可以这样说：“恒恒，你听，钩子怎么在哭啊？妈妈问问它，为什么哭？哦，原来钩子很孤单，我们想个什么办法帮帮它，不让它孤单吧？”孩子会被问题诱导，会去关注钩子，会去搜索其他替代目标，最后他会建议用小书包或者旧奶瓶等挂在钩子上等方法，而不经意间弱化了执拗。我们还可以这样说：“每天下午六点钟，闹钟都会提醒恒恒做什么？哦，《小小智慧树》在等我们，今天又会是什么故事呢？”用孩子喜欢和关注的事情去转移注意力。我们还可以故意当孩子面打个电话：“是吗，果果你们都在楼下骑自行车了，好玩吗？一会儿我们也下来玩哦。”家长和老师要明白，不应过多强调要孩子听话、顺从，更切忌用打骂来处理，限制他们的“淘气”行为，这对孩子的身心发展是不利的。

（三）让孩子多“体验一下”

幼儿需要自我发展，在一个环节中发展自我，这需要家长和老师的引导和帮助。孩子喜欢什么事情必须要按照他的意愿进行，你可以利用这一特点，因势利导，（在安全范围内）不管做什么，家长尽可能尊重孩子的意见，不要过多干涉他，让他自己来。有些事情明明知道孩子不可能做好，也让他体验一次。不要过度压制他们来度过执拗期，同时，通过体验来帮助孩子成长，如，大鞋子装小盒子，孩子的大小意识薄弱，他通过尝试和体验，发现不行再重新找大盒子，直到把大鞋子装大盒子，小鞋子装小盒子。在一旁的大人一定不要过多地“帮助”，在孩子们没有尝试结束就告知“这样不行”，家长和老师也一定要学会期待，学会静待花开，让孩子有足够的时间和耐心去尝试，去接受挫败，去改变方法，去体验成功的喜悦，在尝试和体验中悄悄度过孩子的执拗敏感期。

孩子的成长是个心理历程、心路历程，有了父母和老师全身心的陪伴，孩子就会顺利走过这一段。秩序成习惯、习惯成自然、自然成人格，未来再有这样的经历，心理历程就会短些，再短一些。