教师沙龙（二）

——趣味点名游戏法

曾经，有位奶奶反映过一个现象：孙子生病在家好几天，老师就打过一次电话问候，感觉老师十分冷淡，有些漠不关心。

当我收到幼儿奶奶留在园长信箱里的意见时，内心是波澜起伏的。首先，非常感谢如此直言不讳的家长，有问题能及时并如实反映。站在家长和身体欠佳的孩子角度，确实，温暖对他们来说是一剂良药；对老师来说，每天点名，发现孩子未到，一定需要及时回访，这是一项工作，也是一日生活的固定环节，虽然烦琐但不可以忽略。对家长反映的情况，我进行了解，老师面对每天周而复始的点名环节，确实有所漠视和厌烦。针对此现象，我们开展了趣味点名环节的沙龙交流。通过沙龙活动，为每天单一的点名送上了趣味多多的游戏环节，让老师和幼儿一起期待此环节，同时让每位老师明晰，点名是为了及时关注入园和未入园的幼儿，对于未入园的孩子，老师务必在点名环节后，及时电话联系沟通，了解原因并送上关心，以此提高教师的爱心和责任心。为杜绝此种现象的再次发生，也为提高教师的专业能力，利用教师沙龙，成功分享——一日流程中的“趣味点名法”。

一、教师趣味点名方式

1．直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时常用的。

2．直接喊学号来点名，可以顺着来1,2,3……，可以逆着来30,29,28……，还可以从首尾开始，往中间学号1,30,2,29,3,28……根据幼儿的年龄特征进行选择变换。

3．用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜欢，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴。这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。

4．用音乐点名：出示毛绒玩具，“嗨！大家好，我叫小兔波波，很高兴认识你们，谁愿意来和我做好朋友？告诉大家，你叫什么名字？”幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字。

5．用游戏点名：通过点名游戏，让幼儿在情景活动中介绍自己，向大家问好等。

（1）动物园游戏：点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点到谁的名字，该幼儿就报出另一种动物的名称，不能重复前面幼儿已报的动物名。这样，每个幼儿必须认真倾听才不会出错，大家感到非常新鲜有趣。还可以和幼儿一起玩“小菜场……水果店”等游戏。在游戏中点名，既达到了点名的目的，又培养了幼儿注意倾听的好习惯。

（2）开火车游戏：玩一个“开火车”的游戏，“我是一号AA”，一号小朋友说完后，二号小朋友马上跟上，“我是二号BB”，二号小朋友说完，三号小朋友马上跟上，就像开火车一样一个接着一个说下去。

（3）找小鸡游戏：点名时，请出一只小动物，说：“今天我们请来了毛茸茸的小鸡。”老师就学小鸡的口吻说：“AA在哪里啊！”AA对小鸡说：“唉，我在这里。”并走到小鸡跟前和小鸡握握手。“BB你在哪里？”BB就对小鸡说：“我来了，我喜欢你。”“CC你在哪里呀！”“我也喜欢你，你真漂亮。”“DD在哪里啊！”“小鸡，我在这里，你早，你早。”

（4）打电话游戏：游戏前，以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈，老师站在圈内，向幼儿提出：“我们来玩一个打电话的游戏，好吗？”然后做打电话的手势走到幼儿对面时，幼儿马上学打电话的样子“接电话”。“喂，你是谁？”“我是AA! ”“喂，你是谁？”“我是BB! ”……老师走到哪个幼儿对面问一句，幼儿就响亮地回答一句，幼儿个个欢呼喜悦，兴致勃勃，即使没有接电话的孩子也伸长了脖子等待。

二、幼儿趣味回应方式

（一）语言回应

（1）教师喊幼儿的名字，幼儿用自己喜欢吃的水果来回答，如老师喊AA。孩子回答苹果。生活中，孩子都有自己喜欢吃的某一样水果，当听到老师的要求时，他们觉得很新奇，自然而然就关注起老师的点名，而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力，不但倾听老师，同时会倾听同伴的回应。

（2）介绍玩具：老师点到一位孩子的名字，这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具，然后让每个孩子抱一抱。

（3）问候大家：老师点到一位幼儿的名字，向幼儿问候，并要求幼儿向老师、同伴、家长问好。

（4）介绍爱好：老师点到一位孩子的名字，要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。

（5）模仿动物叫声：点名之前，老师带上鸭妈妈的头饰，告诉孩子们，老师是鸭妈妈，他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字，谁就叫一声：“嘎！”

（6）自我介绍：老师点到一位孩子的名字，这位孩子就立马站起来说：“我是AA，很高兴认识大家，希望大家喜欢我。”

（7）用上动物名称，并且用五个字来说，如：小鸭嘎嘎叫，小狗慢慢跑，熊猫胖乎乎等。这对于孩子的语言和数感要求都较高，一般提倡在大班进行。

（二）节奏回应

在幼儿有了一定的节奏经验后，就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应，如，孩子用××或者×××的节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过的节奏型的掌握，另一方面能达到与同伴共享的效果。

（1）音乐对唱：师：×××|×××|幼：|×××|×××|×××|AA在哪里？我来啦 在这里 在这里

通过对唱来进行点名活动，也是让幼儿感受音乐的一种方式，从而培养幼儿对音乐的兴趣。

（2）拍打节奏：老师点到谁的名字，谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。

（三）动作回应

允许点名活动可以不喊“到”，可以用站起来表演一个动作来代替，至于表演什么不受限制，完全可以根据自己的喜好而定。

（1）摆造型点名：老师点到谁的名字，谁就站起来摆一个造型，看谁的造型最酷：如铠甲勇士向怪兽宣战的造型，巴啦啦小魔仙的造型……

（2）模仿小动物：被点到名字的幼儿，模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等，其他幼儿可以猜猜是什么动物。

实践证明，幼儿对于这种“游戏”表现出了前所未有的好奇，屏住呼吸等着老师点他们的名字，并且胸有成竹地准备好了自己表演的节目，不出所料，这次点名进行得非常顺利，大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。

三、点名活动温馨提醒

1．教师应善于捕捉孩子日常生活小细节，观察、了解每个孩子的发展水平、活动情况等，有针对性地采用鼓励、引导、模仿等办法，让孩子感受与老师、同伴一起活动的快乐，使孩子愿意说、乐意表现。

2．在点名活动过程中老师以积极的情绪回应孩子，当孩子回应时绝不吝啬微笑、鼓励、亲吻和拥抱……让孩子感受教师对他的喜爱，同时鼓励孩子大胆开口或表演。

3．教师要做个有心人，平时注重挖掘幼儿的兴趣点，让幼儿园点名游戏多变新花样，使幼儿对点名游戏保持新鲜度，让幼儿感觉每次都不一样，把点名游戏变成幼儿共同的期待。

4．点名活动的开展必须持之以恒、灵活进行。

5．点名结束后，另一位配班老师要及时回访当天没有入园的孩子，送上老师最温暖的关怀。

感谢家长的直言不讳，让我们有了这次智慧的教师沙龙！