第三章　学习心理

第一节　概述

一、学习的定义

（一）广义的学习

行为主义心理学家把学习定义为由经验引起有机体的行为的持久变化。这里的行为是指外显的变化，可直接观测；不包括虽可间接观测但不可直接观测的内隐的变化。人和动物都有学习行为，但动物只能进行简单学习，如经典条件反射、操作性条件反射等；人类可以进行高级复杂的学习，如学习概念、原理和解决问题等。

鲍尔和希尔加穆在《学习论》（1981）一书中曾将学习定义为：“学习是指一个主体在某个规定情境中的重复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜能的变化。不过，这种变化是不能根据主体的先天反应倾向、成熟或暂时状态（如疲劳、醉酒、内驱力等）来解释的。”

这一定义在学习的变化中包含了行为潜能的变化（内隐的变化）。加涅则更明确地把学习定义为：“学习是人的倾向（disposition）或能力（capability）的变化，这种变化能够保持且不能单纯归因于生长过程。”加涅实际上是用内部的变化来给学习下定义了。不过，加涅认为，内部的变化不能观察，必须通过外部的行为，通过作业或操作（performance）的变化来做出学习是否发生的推论。

归纳起来，广义的学习定义中有三个要点：

（1）主体必须产生某种变化，我们才能做出学习已经发生的推论，也就是说，光有练习不一定产生学习。儿童从不会叫爸爸到学会叫爸爸，这里有学习。以后仅重复叫爸爸，这种重复的活动或练习就没有学习意义了。

（2）这种变化是能相对持久保持的。有些主体的变化如适应、疲劳不能称作学习，因为这种变化是暂时的，条件变化或经适当休息，这种暂时性变化就迅速消失。

（3）主体的变化是由其与环境的相互作用而产生的，即后天习得的，排除由成熟或先天反应倾向所导致的变化。

（二）狭义的学习

狭义的学习指教育情景中的学习，是人类独有的。在教育情境中的学习与日常情境中的学习不完全相同。教育是有目的、有计划的，可以说，教育是按照教育目标改变学生心理和行为的过程。因此，教育情境中的学习可以定义为：凭借经验产生的、按照教育目标要求的比较持久的能力或倾向的变化。可见，教育中的学习，即狭义的学习主要指向内隐的行为变化。

二、学习活动的构成要素

（一）学习者

人类和动物都能从事学习。对于人类来说，学习涉及以下三个过程，感觉器官接收外界的信息或刺激；中枢神经系统加工从感官接收的信息并贮存信息；效应器则根据中枢的指令做出相应的反应。

（二）刺激情境

刺激学习者感官的事件（events）统称刺激情境，单一事件常称为刺激。作用于学习者的刺激既有外部环境的，也有来自体内的，如在学习动作技能时，来自肌肉运动的刺激就是内部刺激。

（三）反应

由刺激作用和随后的神经活动引起的行动或动作（action）称为反应。反应有器官的、肌肉的、腺体的或者精神的。反应既可以习得，也可以消退。

三、学习过程的主要特征

首先，学习是一个中间变量，它介乎经验与行为之间，学习者必须凭借反复经验，才能有行为或行为潜能的持久变化。当人们表现出一种新的技能，如游泳、驾车、打字、编织等，我们即可推知，学习已经发生了。有时，人们通过学习获得的是一些一般性的知识，比如对现代艺术的鉴赏力，这类学习往往不会在人们的日常行为中直接表现出来，但它们却影响着人们在将来对待某些事物的态度和价值观念，即它们改变的是人的行为潜能。固然，行为或行为潜能的变化可以通过外显的操作表现出来，但有时操作并不能反映出学习的全部内容。学生的考试成绩不好，不一定是学习没有发生，也可能是学生的考试动机过强或过弱所致。因此，学习并不一定等于操作。

第二，学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对比较持久的。药物、疲劳、疾病等因素均能引起行为或行为潜能的变化，如运动员服用兴奋剂从而提高了比赛成绩，工作人员因疲劳降低了工作效率等。但是这些变化都是非常短暂的，一段时间过后便都消失了。而学习则不然，我们学会游泳、滑冰、骑车，这些技能几乎终生不忘。

第三，学习是由反复经验而产生的。我们知道，个体的成熟乃至衰老也会使其行为产生持久的变化，如青春期少年的嗓音变化，这种变化是由于身体的生理发育引起的，是成熟的结果，与经验无关，因此不能称为学习。经验产生学习大致有两种类型：一种是由有计划的练习或训练而产生学习，如学生在学校里的学习；另一种是由偶然的生活经历而产生学习，如路遇交通事故而体会到遵守交通法规的重要性等。学习虽然是由经验产生的，但也离不开个体的成熟，只有当个体具有一定的成熟准备时，经验才会发生作用。

四、学习的意义

从生物进化的观点来看，学习是有机体适应环境的手段。有机体适应环境有两种方式，一种方式是先天决定的反应倾向，这是固有本能，如人类婴儿和其他哺乳动物生下来就会吃奶。但这种先天的本能适应的环境非常有限，有些物种因适应不了迅速变化的环境而灭亡。人类婴儿与初生的动物相比，相对来说独立能力低，天生的适应能力也低。但是人类却有动物不可比拟的适应能力。这是因为有机体还依靠另一种方式即学习适应环境。学习适应环境的特点是迅速和广泛的。本能的变化需要千万年的演化，而学习带来的变化有时只需要几分钟。

学习是教育存在的先决条件，也是它的目的。不仅教育，社会的各行各业都离不开学习。在竞争越来越激烈的现代社会，只有善于学习，吸收优秀传统文化并勇于冲破传统的束缚、进行创造，才能不断进步。