第一节　进取心理

一、什么是进取心理

当代大学生追求上进，渴望成才，这种心理活动和行为叫作进取心理。

大学生对社会的发展具有特殊的敏感和适应性，自觉意识到个人对社会的责任。因此，大学生一般具有奋发向上的心理，锐意进取和争强好胜。这一种积极、肯定的心理品质，是推动他们学业、思想进步的一种动力。但是，这种心理如果得不到正确而及时的引导，任其发展下去，它可能转化为消极心理，导致不良后果。

二、大学生的进取心表现在哪些方面

（1）在精神方面，大学生由于社会责任感不断增强，亟待解决理想问题，积极探求人生价值问题。他们不断发掘自己的潜力，从各方面丰富、充实自己的精神世界。

（2）在学习方面，当前大学生追求高学历，重视多途径成才之路，具有广泛的学习兴趣且视野开阔，注重知识增长和能力培养。

（3）在生活方面，大学生对于物质和文化生活都有较高的要求，特别是在精神文化生活上，强调高格调、多样化。

进取心强的大学生，他们对社会现实和周围生活环境中的落后现象愤慨不满，对自己的现状也不满，要奋起直追，阔步前进。就像青年诗人骆耕野在他的诗作《不满》中所描绘的那种情绪：

我是低产田，

我不满蹒跚的耕牛哟；

我那发紫的肩头，

我不满拉船的绳纤；

我不满步枪，

不满水车，

不满风帆；

我不满泥泞，

不满噪音，

不满污泥；

不满便有所发明，

有所创造，

有所前进哟，

不满将通向繁荣，

通向幸福，

通向完善。

诗中体现了进取精神和奋发心理。不满，这是进取心理的表现，是进取心的起点，奋斗的动力。它激发人们的斗志，用自己的辛勤劳动，换取丰硕的成果。一位大学生同教师谈心时，透露了自己这样一种想法：“自己处于落后地位时，比学习进步时更能引起思想情感的变化。特别是看到别人学习比自己强时，我就感到有莫名其妙的压力，它使我不敢怠慢，不甘落后，不服输。我暗自下决心要赶上去，还要超过别人。”另外，有几位大学生平时在同年级学生中并非是学习尖子，但是在一次数学竞赛中获胜了。然而，当有人问到他们的感想时，他们说：“胜利使我感到喜悦，同时也更觉得担忧。因为胜利是暂时的。”“要保持学习上的优势地位，不是在现有的水平上停留固守，而是要站在更高的基础上才能立于不败之地，这就要再接再厉，坚韧拼搏。”“偶尔在一次竞赛中获胜并非难事，但真正做到学习‘冒尖’却不容易。尽管如此，要干一番事业，我还是想在学习上拔尖。”

目前，在大学生中出现了许多“热”和发展的“新趋势”。在教育改革的形势下，大学生出现了“关心改革热”“培养能力热”“追求自立热”。在进行理想教育的过程中，大学生一方面，注重观察社会现实生活，寻找自己崇敬的楷模；另一方面，想通过文学窗口，窥视人生的真谛。因此，在理工科学校里出现了“文学热”。中国大学生发展的新趋势有：“向高学位努力的趋势”“向网络化组织发展的趋势”“多途径成才的发展趋势”和“精神文化生活高要求的趋势”。当前高等院校中出现的这些“热”和“趋势”是大学生进取心在各方面的具体表现。

三、大学生的进取心是怎样产生的

我们知道，大学生正值精力旺盛、记忆力强的最佳时期。他们相信自己的精力和能力，自尊心和好胜心比较强。这些特点是大学生的进取心产生的心理基础。自尊心是自我意识发展日趋成熟和稳定化的重要标志。进取心由自尊心发展而来。

从自尊心的性质上分析来看，当今大学生的自尊心可以分为两种类型：一种类型是出于崇高理想的追求，这种自尊心强的大学生，学习自觉性高，思想积极上进，社会活动能力较强，乐于为大家服务；另一种类型是出于个人的虚荣心，这种自尊心也很强。他们好胜心急切，只想自己“冒尖”，过分自信，自命不凡，不愿向别人学习。为了获得个人荣誉，甚至弄虚作假。由此可见，大学生的进取心与自尊心密切相关。自尊心强的人，进取心也就强烈，自尊心弱的人，就必然缺乏进取心，而有自卑感。教师应当注意爱护大学生的自尊心，并防止虚荣心的滋长。

社会主义社会发展所展现出的远景和四个现代化建设的需要，对当代大学生有着强烈的吸引力，这对进取心的产生起着决定作用。现代科学技术的发展不断地向人们提出挑战，新科学应运而生，新知识日益剧增，发明创造层出不穷。这一切都在激励着大学生的进取心。

四、进取心的最佳心理要素是什么

根据对进取心较强的部分大学生的调查表明，进取心应当具有最佳的心理要素，它们是：

（一）强烈的成才意识

不准备当元帅的士兵不是一个好士兵，不准备当世界冠军的运动员不是一个好运动员。按这个公式类推，不准备当专家学者，就不是一个好大学生。

当代大学生，大多数人是关心社会主义“四化”建设的，他们在现实生活中体验到国家和人民对自己寄予厚望，期待自己早日成才，他们深感个人的发展与国家的前途是分不开的，使命感、责任感油然而生。他们还认识到改革是“四化”建设的需要，而改革的关键是要培养和起用一大批新人。自己要奋力进取，才能进入一代新人的行列。因此，大学生的成才意识是时代给予他们的一种鼓舞力量。

（二）积极的探索精神

要进取就要勇于探索。论文写作者，他们通过各种窗口不断观察社会，思考人生；他们积极吸取新知识，渴望自立、自强，努力培养能力。他们都具有这样一个特征：永不知停歇，永不会满足。他们前进的道路只有路标而无终点。探求的精神是进取心的主要心理要素，是每一位论文撰写者应具备的精神品质。

（三）明确的目的性

根据调查了解，进取心强的大学生在认识上都有明确的近期奋斗目标。比如：做一个优秀的大学生、报考研究生、取得学位等。为达到既定的个人奋斗目标，他们会自觉发挥主观能动性，自制力强，时间观念也强。因此，目的性是进取心的重要心理要素。

（四）顽强奋斗的意志力

进取心不仅是一种能动的意识，而且表现为持久的热情、积极的行动和百折不回的毅力。要进取，就要奋斗，就要付诸实践。因此，富有进取心的人是勇敢而有韧性的人。

古今中外，杰出的人才大都具有锲而不舍、持之以恒的精神。

当有人问爱因斯坦是怎样创立狭义相对论时，他回答说：“空间、时间是什么，别人小时候就搞清楚了，但我智力发育迟，长大了还没有搞清楚，于是一直在揣摩这个问题，结果也就比别人钻研得深一些。”在别人认为没有问题的地方发现问题，而且能抓住它一直思考下去，这就是爱因斯坦成功的秘诀。

爱因斯坦在创立了相对论以后，在德国遭到法西斯势力和排犹分子的恶毒攻击与残酷迫害，一小撮法西斯分子和排犹分子搞起一个“反对相对论公司”——所谓“德国自然哲学研究小组”，专门反对相对论和爱因斯坦。他们公开演讲、印发文集、在报刊上发表文章，大骂爱因斯坦是“耍江湖骗术”，是“犹太人的物理学”。爱因斯坦不怕风险，亲临他们的大批判会场“领教”，并公开和他们进行针锋相对的斗争。希特勒上台后，把爱因斯坦的相对论宣布为反德的犹太科学，把他的著作烧毁，以2万马克的赏格追捕他，要他的脑袋。爱因斯坦家被抄，房屋被烧毁，财产被没收。他被迫辞去普鲁士院士的职务，放弃德国国籍，但仍坚信自己的事业是正确的，自己的行动是为人类服务。爱因斯坦的言行表明他有坚定的科学气节，高度的事业心和社会责任感。

有人认为，名人学者之所以能够创造出惊人的业绩，那是因为他们的头脑比别人聪明。不可否认，人的天赋确有差别，智力也有高低。但天资再高的人，如果后天不勤学，也不会有成就。相反，历史上的名人巨匠并非都是天才，李时珍曾经三次考举人落榜，但他百折不挠，当他发现了旧医书的弊病时，决定发奋重修本草，写出了不朽的巨著《本草纲目》。后来，他终于成了医学大师。

坚韧不拔、百折不挠的顽强毅力，也是每一个论文撰写者成长发展所需要的一个重要品格。

首先，科研的特点是探索未知，发现新知创造新知；探索、发现和创造就不能走别人铺好的平坦大道，而要跋山涉水、披荆斩棘，经历千辛万苦。只有这样才能有所发现、有所发明、有所创造，登上光明的顶点。所以，科学研究本身就需要坚韧不拔、百折不挠的顽强意志和毅力。

其次，成才之路和人生之路一样，坎坷不平。人们尽管经历不同，或多或少总要碰到困难和挫折，不少人还会遭到逆境。古今中外成大器者的经验证明：凡具有坚韧不拔、百折不挠的顽强意志和毅力者，逆境不仅不能吞噬他，反而将他锻炼得更加坚强。我们一代一代的大学生、一批又一批的论文撰写者们，不正在这条道路上奋力拼搏吗？