第四章
新教育实验与营造书香校园

2012年暑假，中央电视台《读书》栏目举办了一个“我的一本课外书”特别活动，在全国寻找读书榜样。本来栏目组邀请我作为评委，考虑到有许多新教育实验学校的孩子参加了评选活动，我选择了回避。但是没有想到，30位获奖者中，有17位来自新教育学校；10位读书榜样中，有6位新教育的孩子！

后来中央电视台读书栏目邀请我参加颁奖典礼。编导把新疆奎屯市第八中学的塞甫丁·哈斯木拜同学带到我的面前，导演顺口让他猜猜我是谁。当然，我和他从来没有见过面。万万没想到，他看了我一会儿，说：“您是朱老师吧？！”大家很吃惊，我更是非常惊讶。他说，因为他们学校是新教育实验学校，他在学校里看见过我的照片。然后，这位塞甫丁同学说：“朱老师说，一个人的精神发育史就是他的阅读史。我想说，要用我的阅读史改变我的家族和民族！”

这个让人惊叹的新疆孩子是哈萨克族少年，他所在的班级叫“丑小鸭班”，班上的同学都来自偏远的农牧地区。在阅读上，他的语文老师陈煜不仅把父母们拉入亲子共读中，更是为班级生活提炼了一个“六个一”工程，包括每天阅读报纸摘要、每天写一篇随笔、每周阅读一本励志类杂志、每月阅读三部经典等一系列内容。

这样的阅读，为班上这群从小只用哈萨克族语言交流的孩子，奠定了坚实的学习基础，而塞甫丁同学也成为央视活动中全国唯一的一名入围30强的新疆代表。

我想，这个故事，正是对新教育这么多年来全力推动阅读的最好注解。

通过十年多来不懈的探索和努力，新教育实验在阅读理论与实践上都取得了一些令人欣慰的成果。