前 言

四季在流转，于光影中计数光阴，节气，便是太阳轨迹的记录。准确地说，节气指的是二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的历法，是汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。

远在春秋时期，人们就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气。到秦汉年间，二十四节气已完全确立。对中国农村农人来说，节气，是一年当中二十四个自然的农事律令；而对大多数生活在城镇里的人来说，节气或许只是日历上的一个标签，一个朦胧的、遥远的记忆。

如果说在五千年璀璨而又珍贵的传统文化里，有一些沉淀了古朴智慧的东西会永远流淌在华夏子孙的生命之中，那其中，一定有节气和节日。作为自然规律，节气反映出太阳运行周期的完整；作为传统文化，节气是长者的一种信奉文化，时令、养殖养生都含其中。然而，随着改革开放的深入，与国际接轨的同时传统文化也受到西方文化的渗透，逐渐被边缘化。我们的学生正年少，作为最开放、最容易被重塑、最易接受新事物的群体，在这一方面表现得尤为明显。作为教师，我们有责任潜移默化地贯穿传统文化精髓，以提升传统文化在青少年学生中的自觉性。故而，在同乐学校的大力支持和教师团队的合作努力下， 《中国节气文化欣赏》终于面世了。

本书在综合知识性、文学性、趣味性、开放性和审美性的指导思想下，简化程序，加强整合，二十四个节气独立成章，每个节气包括“三候” 、 “花语” 、 “科普小知识” 、 “农事与农谚” 、 “风俗与趣闻” 、 “诗词”六个版块，既与生活息息相关，也与学习紧密相连，把审美、认知、探索融为一体。

在编写过程中，本书力求体现以下四点：一是以传承民族文化、弘扬民族精神为己任，读者能从中汲取民族文化智慧，建立乡土观念，增强民族自信心，提高文化品位。二是顺应青少年学生的身心发展特点，在编排上图文结合，呈现方式灵活多样，致力于构建开放而有活力的教材体系，有助于学生独立学习和思考。三是注重实用性，其内容对了解二十四节气有实际的帮助，并对课外知识做有益的补充，从而全面提高学生的文化素养。四是融合了开放性——它的内容够丰富，但绝不等同于概念性的百科全书，它能够引导学生在生活中去感受、观察、体悟、审美，也是亲子阅读的良好选择。

当您打开这本书，请带一份安静的心情，跟着太阳的步伐漫步在二十四节气诗意的河床吧！去追寻、去体会，从起点、到终点，走过一个完整的“圆” 。

深圳市南山区同乐学校

2017.4.18