第1章 前言

小学阶段是孩子习得科学文化知识、提升道德素质、体验自身价值、获得人格发展、形成个性、发展潜能……的关键时期。这些正向、积极的发展，不仅能促进孩子的身心健康发展，而且对孩子的一生有着深远的影响。如何让孩子顺利地度过小学生活，各方面都获得全面的发展？主动学习是一个关键。

主动学习指的是为推动学习而承担责任、制订计划并着手实施的一种积极的学习状态。主动学习的孩子能够获得较为满意的学习体验，并因此而建立成就感，形成负责、勇敢、自信、自觉、自控等优秀品质。

为什么主动学习能够全面地促使孩子积极发展呢？

1.主动学习有助于建立积极的自我概念

主动学习有助于建立积极的自我概念，使得个体对自身的观念、感受、态度和期望等是努力的、向上的、正能量的。自我概念是关于自我的看法，是随着孩子的成长，经过不断的自我认识、自我评价而产生的，影响着个体的心理发展和社会化。主动学习的孩子，在学习上的表现是努力、向上的，他们拥有极强的学习动力，能够调节自身的行为去适应学习，所以拥有更多的获取好成绩的机会，能够在学业中获取积极的评价。他们的自我概念较积极，感受到的自我价值更高，这些都能促使他们更加积极地参与学习和社会活动。小学生的自我概念更多地与学校和学业有关。研究显示，自我价值感高的孩子容易选择更有挑战性的学习任务，他们不怕失败，不会因为怕失败而选择相对较容易的学习任务。如果孩子建立了积极的自我概念，当因为没有写作业而被父母批评时就会自省，向着按时完成作业的标准看齐。当孩子因为有了好的行为表现而从社会上获得的是赞许和肯定的时候，就会强化正向行为，努力做得更好，并在此基础上养成更多优秀的品质。自我概念引导人们选择具有最大成功可能性和最高奖励的生活方式与行为，指导人们从事社会认可的活动，寻求社会地位。

2.主动学习的孩子自我控制力更强

自我控制是指个体对自身的心理与行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外部限制的情况下，克服困难，排除干扰，采取某种方式控制自己的行为，从而保证目标的实现。主动学习的孩子对学习往往有着高度的热情，他们在学习中表现出的自我控制力很强。培养孩子主动学习，就如同在孩子心中装了一台发动机、一盏警示灯、一个提醒器，让孩子能够自己督促自己学习。

3.主动学习能提升孩子的人生高度

柏拉图说，一个人的欲望在一个方面强时，在其他方面就会弱，这完全像水被引导着流向一个地方一样。他还说，当一个人的欲望被引导流向知识及任何这类事情上去时，他就会参与自身心灵的快乐，而不去注意肉体的快乐。培养孩子主动学习的品质，让孩子热爱学习，在学习上不断挑战自己，提升的不光是孩子的学习成绩，还有他们的人生高度。著名心理学家格维尔茨做过一个实验。将学习材料设置为几类难度不等的问题，由学生们自由地选择问题来解决。在实验中，他发现能力较强的学生，在解决了一类问题中的一个之后，便不愿意再解决另一个相似的问题，会转而挑战较为复杂、艰难的问题，兴趣浓厚地探索新的解决方法。可见孩子的乐趣不仅来自从相对容易的任务中获得的成功，还来自通过自身努力克服困难达到成功后获得的满足的感觉。一个孩子学习能力越强，对自己的要求往往也越高，这就是所谓的“越战越勇”。在学习上，孩子们受内驱力驱动和成功动机的驱使，总是想着往高处攀登。正所谓“今天永远是明天的基石”，通过今天的努力，孩子们得到的不光是学业上的成功，还有心理品质和人生高度的提升。