前言

浙江省自1988年启动在初中阶段全面推行综合理科性质的科学课程改革，迄今已有30余年。新课程理念下的初中科学创新教学设计对于实施高效的课堂教学、激发学生的学习兴趣、提高学生的主动思维和探究实践能力具有重要的作用。提高教师的教学设计能力，是促进教师专业发展、提升教师专业素养的重要内容和途径。初中科学教学设计是师范院校科学教育专业师范类学生的必修课程，对于该专业师范类学生和初入教坛的初中科学教师的专业成长都具有举足轻重的作用。

为了落实初中科学学科核心素养的培养，同时为提升科学教育专业师范类学生及初中科学教师的教育教学理念、教学设计能力、教学实施技能与专业素养，浙江师范大学化学与生命科学学院组织了多位浙江省初中科学特级教师、正高级教师、省市级名师及中青年骨干教师构成的编写团队，共同编写了《初中科学教学设计指导》一书。读者对象为师范院校科学教育专业师范类学生以及初中科学教师。

有效的教学设计可以减少教学的盲目性和随意性，增强教学的有效性和可控性，也是将教学理念转变为实际操作的关键。它要求教师理性地、多角度地思考和把握教学内容，包括教学目标确定、学生学习状况分析、策略制定、教学进程安排、方法选择、内容取舍、重点难点把握、资源利用、时间有效分配等，是一个立体的思考过程。

本书是结合国内外最新的教育学、心理学研究对初中科学教学设计进行深入实践的成果，对于促进我国初中科学教学的科学化、现代化、人文化，培养优质的初中科学教学师资有着重要的作用。同时，本书立足于教学设计的坚实地基，充分融合初中科学学科的特色，系统梳理了学科中的高效教学设计，案例充分，分析透彻，为基础教育课程改革的新理念在初中科学课堂教学中的实施提供相应的实践指导。在此谨向各章节撰写教师表示衷心的感谢！

限于编著者的水平，本书在体系、内容设计等方面的疏漏和不妥之处在所难免，诚请广大师生批评指正，以利于我们及时改进。

乔儒

2022年3月