前言

读者们，大家好。我在出国前当过几年英语老师，之后在英国曼彻斯特大学完成了TESOL[1]硕士课程，拿了奖学金后又读了三年博士，主要研究基于网络的英语教学。这些年来除了在英国高校教学之外，一直研究科技辅助外语教学的方法，发表了20余篇专业论文。我还是一儿一女的妈妈，在英国生活的这些年里，目睹自己的孩子和他们的小伙伴从牙牙学语的小宝宝成长为侃侃而谈的中学生，可以说是亲身体会了英国语言教育的各个层面，对其有了更细致更全面的了解。

从2014年起，我开始结合自己的学术背景在中文网络平台上撰写关于儿童英语学习的文章，陆陆续续写了不少。2015年创办了一个名为“BBCC少儿英语”的微信公众号，定期免费推送女儿酒酒朗诵的英语童谣与诗歌，并出版了《玩转英语童谣》（2018年4月）和《玩转英语童诗》（2018年10月）。我也与广大读者尤其是全国各地的家长不时在网上互动，从而积累了很多关于当下中国儿童英语学习的情况和需求的资料。

这些年来，中国家长对孩子的英语学习越来越关心，市面上与英语学习相关的书籍、资料、课程也越来越丰富；英语能力出色的中国孩子也越来越低龄化。同时，很多家长倍感压力，认为英语启蒙不但必不可少，而且还应该越来越早。所以，我写这本书的目的就是想帮大家厘清思路，讨论一下儿童学习英语的目的、途径和有效的实现方式。

在本书的第一部分中，首先我会谈一谈母语和英语之间的关系，儿童英语学习的关键是什么，有没有“关键期”，家长和家庭教育的作用是什么，怎么理解“双语能力”。我认为儿童英语启蒙的关键就在于：要让英语学习与儿童的生活相关；与他们的兴趣相结合；培养他们的正面情绪和能力，如乐观自信、富有想象力，培养他们独立思考和独立学习的能力。我会解释学界权威及最新的跨学科研究成果，分析语言学习的关键概念在学术界的发展轨迹和争论，从而给大家呈现一个全面的视野，这样大家的判断会更有根据，也更理性，不会被一家之言（包括我的）所蒙蔽。当然，我对大家的理解能力和耐心也充满了信心。

本书的第二部分主要分析国内英语教育的一些“坑”，帮助家长避免被忽悠、走弯路。其实，英语启蒙只要大方向对，走得慢一些并无大碍。最怕的是南辕北辙，越用力，离目标越远。更糟糕的是打击了孩子学习英语的积极性，甚至因此影响了亲子关系。所以，我会分析“磨耳朵”可以磨到什么程度，口音有没有高低之分，音标要不要学，《新概念英语》和“红宝书”要不要背起来，英语考级要不要考等家长常见的困扰。这个部分的主要目的是打破迷思，帮助家长避开那些似是而非的陷阱，少做无用功，少花冤枉钱。

第三部分将详细介绍一条适合中国儿童的英语学习路线：一条用童谣和游戏开启的英语阅读之路，如何从引入自然拼读过渡到分级阅读，如何走得顺畅，走得脚踏实地。英语启蒙的关键不是早早地开始“教”孩子英语，而是在家庭的环境中，通过游戏和互动的方式，发展儿童的语音意识，把英语知识和能力融入日常的活动中，培养孩子对阅读的兴趣和习惯，及时地提供一对一的支持。这个部分会详细地介绍操作方法，为家长提供思路和资源。

简而言之，这是一本写给幼童家长和教育工作者的书。本书的写作目的就是帮助中国家长理解英语学习的关键，包括为什么和怎么做，从而建立一个适合自己孩子英语学习的家庭学习模式；让家长能更有效地为孩子提供帮助，通过英语学习增长知识，拓展视野。

施乐遥
2020年2月

[1]TESOL，Teaching English to Speakers of Other Languages，为母语是其他语言者教授英语。