教学建议

以“国际贸易实务”课程为代表的国际贸易实践类课程基本都以学生职业规划为前导，以学生创业为延伸，涉及国际商务谈判、国际商务流程、国际结算、国际商事争端解决以及国际商务决策等各方面内容，对学生从事国际商务活动所需要的各项能力进行全方位的训练。这类实践类课程教学有利于学生发挥主体作用，让学生有更多机会和空间去探索有关创新、创业的技能。因此，以“国际贸易实务”课程为代表的国际贸易实践类课程已成为国际经济与贸易等涉外经贸专业培养方案的重要内容。

一、教学内容

本课程主要围绕进出口合同的磋商、订立、履行等环节展开，重点在于有形商品进出口买卖合同的规范订立及执行。国际货物买卖合同的主要条款或主要交易条件包括买卖货物的品名、品质、数量、包装、价格、货物的运输、货物的运输保险、货款的支付、商品检验、索赔、不可抗力、仲裁、诉讼等。本课程以国际货物买卖为对象，以规范合同条款的订立及执行为重点，以国际贸易惯例与法律规则为准绳，系统介绍有形商品进出口贸易各环节的操作要领细则及其法理依据。

随着国际贸易的发展，进出口贸易的手段及方法也日益丰富。除了传统单边的进出口贸易外，还产生了包销、代理、招标与投标、寄售、拍卖、加工贸易、补偿贸易等非传统贸易方式。正确理解这些非传统贸易方式的特点并合理运用是“国际贸易实务”课程的又一重要内容。此外，随着跨境电子商务在进出口贸易中的快速崛起，课程还需要关注跨境电子商务的含义、跨境电子商务的监管模式、跨境电子商务第三方平台的特点、跨境电子商务的优势及其对传统外贸的影响、我国跨境电子商务综合试验区的基本情况等最新的内容。

二、教学方法

在过去的30多年中，国内高校的“国际贸易实务”课程的教学改革取得了不小的成绩，但整体教学特别是课堂教学方面仍存在着一系列的问题，集中表现在以下两个方面：其一，教学内容更新不够，无法完全跟上国际贸易实践的创新；其二，课堂教学方法的改革进步不明显，仍偏重于理论课式的传统课堂讲解。所以，怎样正确理解“国际贸易实务”课程的传统内涵及其现代变化，怎样赋予课程教学和课程学习新方式、新手段，是开展课程教学及学习前必须思考的问题。

本书所倡导的知识能力培养目标可以归纳为：以线下课堂教学为主导，以线上教学资源为依托，以“顶天立地”为理念，使学生成为既具有扎实的国际经济理论基础又具有灵活的国际贸易操作技能，具有创新、创业能力的国际贸易新人，真正做到“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。在使用本书开展教学活动时，建议注意以下要素与内容。

1.努力做到理论与实践、政策与业务的有机结合

课堂教学不仅要讲深、讲透传统进出口贸易规范操作的要领，而且要把进出口贸易的常规操作与世界贸易规则的变革、国内宏观经济的演进、中国对外贸易的改革发展联系起来，强调“纵观全局，吃透政策，精通规则”是成为新时代优秀对外贸易从业者的必要条件。

2.讲解重点要突出业务与法律、法规的关系

与贸易相关的法律、法规是开展国际商务活动的基本准则，必须系统地学习，要全面理解法律、法规的基本精神实质。除了学习课本的基本章节外，建议学生在课后系统研读《中华人民共和国民法典》《联合国国际货物销售合同公约》《2020年国际贸易术语解释通则》《跟单信用证统一惯例》（国际商会第600号出版物）以及《托收统一规则》（国际商会第522号出版物）等与国际贸易相关的重要法律、法规。

3.以新的教学理念及教学方法不断探索改善课堂教学成果的新路径

“国际贸易实务”课程的教学要不断突破原有的时空框架体系，尽可能缩短传统的课堂讲解时间，增加学生参与讨论的时间，广泛采用基于案例学习（Case-Based Learning，CBL）、基于问题学习（Problem-Based Learning，PBL）等教学方法，实现从只重视“教”向“教”与“学”兼顾转变，从“结果”考核为主向“过程”“结果”考核并重转变，从单纯的课堂教学向课内外结合转变。这些教学方法会极大地提高学生的学习兴趣，缩短课本内容与社会实践的距离，很好地改善课程教学成果。在授课过程中，一是教师要加强相关案例的收集、整理及运用；二是鼓励教师及学生深入国际贸易实践的第一线“采风”，实现在实践中学即“干中学”；三是跳出以期中、期末考试为主的传统考核框架，增加实践参与、学习资料收集、课堂讨论参与等过程性考核点；四是运用好本书的引导案例以及各章的典型案例分析，做到举一反三、融会贯通。

三、课时分布建议

根据课程的内容、教材的特色以及课程改革发展的需要，本书的教学课时分布建议如下表所示。

说明：在课时安排上，对于国际经济与贸易专业建议按64个学时安排，案例讨论、课程思政等活动可以在课程中穿插进行。

四、核心讲解

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