2.5 思维

思维是人类所具有的高级认识活动。按照信息论的观点，思维是对新输入信息与脑内存储知识经验进行一系列复杂的心智操作过程，主要的思维活动有分析与综合、比较与分类，以及抽象和概括。

分析与综合是最基本的思维活动。分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个组成部分的过程，或者把整体中的个别特性、个别方面分解出来的过程；综合是指在头脑中把对象的各个组成部分联系起来，或把事物的个别特性、个别方面结合成整体的过程。分析和综合是相反而又紧密联系的同一思维过程不可分割的两个方面。没有分析，人们则不能清楚地认识客观事物，各种对象就会变得笼统模糊。离开综合，人们则对客观事物的各个部分、个别特征等有机成分产生片面认识，无法从对象的有机组成因素中完整地认识事物。

比较与分类中的比较是在头脑中确定对象之间差异点和共同点的思维过程。分类是根据对象的共同点和差异点，把它们区分为不同类别的思维方式。比较是分类的基础，在认识客观事物中具有重要的意义。只有通过比较才能确认事物的主要和次要特征、共同点和不同点，进而把事物分门别类，揭示出事物之间的从属关系，从而使知识系统化。

抽象和概括中的抽象是在分析、综合、比较的基础上，抽取同类事物共同的、本质的特征而舍弃非本质特征的思维过程。概括是把事物的共同点、本质特征综合起来的思维过程。抽象是形成概念的必要过程和前提。

理论上说，分类越详尽越好。但有些思维方式在训练与应用的过程中并不需要严格区分，一是因为很多思维方式总是共同起作用，二是有些思维方式统一在某种思维方式之中。

从抽象性来分，思维可分为感性具象思维、抽象逻辑思维和理性具象思维三种。

感性具象思维是在直接接触外界事物时感官直接感觉到的具体信息，又叫感知运动思维。这种思维主要是协调感知和动作，在直接接触外界事物时产生直观行动的初步概括，感知和动作中断，思维也就终止。

抽象逻辑思维是以抽象概念为形式的思维，是人类思维的核心形态。它主要依靠概念、判断和推理进行思维，是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。所有正常的人都具备逻辑思维能力，但一定有高低之分。

以具体表象为材料的思维，是一般形象思维的初级阶段。它借助于鲜明、生动的表象和语言，在文艺创作中经常运用。

从目的性来分，思维可分为上升性思维、求解性思维和决断性思维。

上升性思维是以实践所提供的个别性经验为起点，把个别经验上升为普遍性的认识。个别性思维大多来自日常的生活体验，过于直接和个性化，因而不具有普遍的指导意义，其真实性有待实践检验后才能最终上升为普遍性认识。

求解性思维是围绕问题展开思维，依靠已有的知识去寻找与当前现状之间的中间环节，从而使问题获得解决。如小孩子解答数学题时会先分析已知条件，再看问题，最后再找由条件到问题之间的桥梁。

决断性思维是以规范未来的实验过程或预测其效果为中心的思维，遵循具体性、发展转化和综合平衡三条原则。

从智力品质上划分，思维可分为再现思维和创造思维。

再现思维是依靠过去的记忆而进行的思维。如把已经学过的知识原封不动地照搬套用，就属于这一种。

创造思维是依赖过去的经验和知识，但却是把它们综合组织而形成全新的东西。如把已经学过的几个数学公式综合起来运用到某个具体的问题上。那些被称作有发明天才的人，就是善于进行这种创造思维的人。

从思维技巧上划分，思维可分为归纳思维、演绎思维及批判思维等20余种。

归纳思维是从一个个具体的事例中，推导出它们的一般规律和共同结论的思维。

演绎思维是把一般规律应用于一个个具体事例的思维。在逻辑学上又叫演绎推理。它是从一般的原理、原则推及至个别具体事例的思维方法。

批判思维是指一面品评和批判自己的想法或假说，一面进行思维。在解决问题的时候，历来都强调批判思维。批判思维包括独立自主、自信、思考、不迷信权威、头脑开放、尊重他人六大要素。