了解儿童情绪发展的特点

儿童的智慧越成熟，情绪的发展也越深化和复杂。同理，儿童的情绪发展越成熟，智力也越发达。随着孩子逐渐长大，他们的情绪特点也会发生变化。

相对于婴幼儿时期的孩子来说，童年的孩子社会情感迅速发展，道德感、理智感和审美感都逐渐发展起来了。并且，孩子调节情绪的认知策略开始出现，并随着年龄的增长逐渐加强。他们开始掩饰自己的情绪，并掌握了一些简单的情绪表达规则，知道表现出适当的情绪可以得到成人相应的反应。他们还会使用富于表达性的身体动作来辨别情绪，对情绪的外部原因和结果的理解进一步提高，知道发生的某个事件让大人或同伴高兴或是不高兴。

此时，孩子社会情感的发展还没有完善，因此他们对情绪的控制能力不强，生活中常常会出现一会儿哭、一会儿笑的场面。随着年龄的增长，孩子对情绪的控制能力会有所增强。

1.易感染

这个时期的孩子的情绪具有情境性，会因为周围环境、事物的变化而产生兴趣的变化。例如，买了新玩具、妈妈离开、新朋友出现……都会使他们的情绪大起大落。很多时候情绪不是由孩子自身发出来的，而是因周围人的情绪波动而引起的。

幼儿园往往会出现这样的情况：一个小朋友哭起来了，其他小朋友也莫名其妙地跟着哭起来，整个场面变得混乱极了。随着年龄增长，孩子的控制能力加强，这些情绪特征就会逐渐减少，情绪的控制力、稳定性也随之提高。

随着年龄的增长，孩子控制情绪的能力慢慢加强，易冲动、易外露、易感染这些特征就会逐渐减少，情绪的控制力、稳定性也会随之提高。

2.易冲动

3～6岁孩子的内抑制发展差，控制力弱，言语的调节功能不完善，因此当外界事物和情境刺激孩子时，孩子情绪就会出现爆发性，常从情绪的一端迅速发展到另一端。因此这个阶段的孩子情绪易波动，极不稳定。这个时期孩子的脸就像春天的天气那样多变，说哭就哭，说笑就笑。

3.易外露

这个时期的孩子通常会将情绪变化毫不隐藏地表现出来，而且擅长用自己的身体语言来表达。例如，不高兴就哭，高兴就大笑或者是手舞足蹈，愤怒就瞪眼跺脚，有高兴的事就要向亲近的人诉说。

4.道德感

3岁以后，孩子产生了简单的道德感。在儿童与成人的交往中，初步接触到社会人群对人和事物的好坏、美丑的体验和评价。孩子的道德感就是在各种实践活动中，在成人的评价和语言强化下发展起来的。儿童了解了游戏规则，遵守游戏规则，成人夸奖了他，他得到了肯定，体验到满意愉快的体验，又在成人语言的指导下得到强化。他们逐渐知道哪些行为会引起满意的体验，哪些行为会引起不满意和不愉快的体验。他们开始按照社会行为标准认识好坏、美丑，从而使道德感发展起来。

这个时候父母不妨多教给孩子一些基本的社会准则，同时要用夸奖来巩固孩子的利他行为。例如，孩子会主动地擦桌子，给奶奶洗苹果，爸爸妈妈要多给他鼓励和夸奖，让孩子建立自豪感，为自己而骄傲。

5.审美感

这个阶段的孩子在家长和成人对事物的态度、自身的体验、自己言语的直接影响下，也开始能直接感触到自己周围的事物，逐步产生自己的审美，如自然美景、穿着、音乐等。

到5～6岁，由于儿童语言和思维的发展及成人的指导，儿童对事物的分析和辨别能力增强。儿童就能从生活中分辨美丑，知道什么图画美、什么音乐好听、什么语言美、什么行为美。这样就产生了对美的事物舒服而愉悦的情绪体验。

这时候，作为父母，可以鼓励孩子多用自己的眼睛去观察周围美好的事物，也可以带他走出家门去欣赏美丽的事物，孩子对事物的感觉会更加敏锐，艺术修养也会有较大提高。

此时的孩子已经有了一定的情绪调节能力，也开始使用一定的策略来掩饰自己的情绪，并掌握了简单的表现规则。

如在做错事时，为了逃避惩罚，掩饰自己的负罪感和真实情绪，孩子会撒谎，但是他们的策略是简单的，很容易被成人发现。成人这时也不必发怒，要先检查自己的禁令是否合理，和孩子讲清楚道理，同时要记住，之前如果申明要惩罚的，就一定要执行。

此时的父母，要细微观察孩子的情绪变化，鼓励孩子说出心里真实的想法，然后告诉孩子正确的情绪应对方法，这样孩子的应对策略才会更加有效。