·前言·

我国古代，不论圣人还是师者，都要为族门子弟亲力启蒙，或编选诗文，或开塾吟诵。此为家学之风，历来传承。

我们为人父、为人母，故而也想为自己之子女亲选一套可资读背的中国诗文集册，以怡养其童年、青少年时期乃至整个人生的人文素养，此谓舐犊之情；我们又是为人师者，故而又想为自己之弟子亲手编选这样的文册，且朝伴夕读，以尽师责，此谓化育之心；我们更是一群欲凭三尺讲台报效国家的新时代教育工作者，故而极想以亲手编选的诗、词、文惠及所有中国孩子，他们必然是中国的未来，此谓吾辈之家国情怀。

因此，这是一套献给我们的子弟以及所有中国孩子的古诗文读背教材。

作为基础教育工作者，我们时常追问：我们的教育究竟要给孩子们留下什么？在一番思辨之后，我们定下此种认知：教育要给孩子们留下成长时期该留下的、长大了来不及弥补的底色。此底色，无关知识多寡、学问高低、分数优劣，而是中国人该有的中国味道、中国风骨、中国气质。因此，这套书精心编选了孩子们童年、青少年时期需要触摸到的、适于读甚至背的古代好文章、好诗词，其特点有四：

架构系统，来源广泛。一年级：老课本，《百家姓》《弟子规》，小学诗；二年级：《三字经》《千字文》，成语故事，《笠翁对韵》《声律启蒙》，神话传说；三年级：《论语》《格言联璧》《增广贤文》，世说；四年级：历代诗，《五字鉴》《幼学琼林》；五年级：历代词，四书，五经，诸子；六年级：历代文，名贤汇，诗文论。此外，各分册还安排了“月度家学”的内容，包括寒暑假需读、适读的整本经典古籍，还附送了具有“人生典藏”价值的短小古文。

注重适切，增大容量。中国人的经典典籍，尤其是蒙学经典，我们均有选涉，绝无贪多凑份之虞，笃定要适于今日中国孩子的人文储备。此书并非专为未来之文科学生所编，未来从事各行各业的中国人都可以从中汲取到古典文学的养料。本书大部分以“星期”为时间单元，将相关内容切分成“星期套餐”，供日积月累之用。值得言明的是，孩童青少年时期的记忆力之好往往是难以想象的，因此在容量方面我们适当增大，为不同层次的学生齐备所需所取。

语感为上，读背皆宜。所选古诗文，或联句，或首，或段，或则，或篇，均需以读为主；读生语感，久读成背，背有所记。因此，在处理这一问题时，我们的初衷是反对作业式的、一刀切的功利行为，诸如背诵过关、默写考试等。须知走进古诗文最好的办法就是读，朗读、诵读、吟读；师生读、家庭读。读，方可亲近母语，方可获得非凡的语感。由诵读古典文学获得的语感、敏感度，足以应对现代文之阅读。至于背功、解读、成绩，皆为从属。

涵养精神，家国情怀。此即我们编选本套读背教材最为看重之要处。故而，选文无论是何种风格，均注重其所传导的精神营养须正气、须大气。在浅近的导读中，尤重培养家国情怀，望将其生成与内化。我们希望未来的中国国民，或可以无物质财富，绝不可以缺少悲天悯人之情怀，切不可无建功立业、报国效民之大志向。

承海天出版社社长聂雄前、海外读物编辑部主任胡小跃及其团队之看重，将此项大工程交与我们来做，这是对我校办学影响力尤其是师资之实力、践行之理念的认可，也是对我们追寻“大先生”、追梦真教育情怀的极大满足。本套读背教材的面世，海天出版社功不可没。

同样，我校或领衔分工，或受托承责的干部和教师功勋卓然。他们过去只在自己班级经管古诗文读背，现在则更系统地着眼于中国传统文化教育；由过去的文科专业学生、语文专业教师，升格为埋首青灯黄卷的编选者，个中辛苦与甘怡，都浸润在每一册、每一页里。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”诚如斯也。

作为这群人的“头雁”、这套书的校方主编，我虽为其长，但资赋有限，唯恐不能成人之美；“前言”既书，但惶惶于书不尽意，权作滥竽充数之用。好在情意已经付出，似可达到，当可无愧表达：

谨以此书献给我们的万千子弟。

己亥春专此编选。

庚子夏专此前言。

深圳实验学校小学部：固冰心

2019年5月初稿，2020年6月复稿