图目录

图1-1 教育技术概念框架图（祝智庭，2002：5）………………（7）

图1-2 国内大学英语教材研究论文发表情况（2000—2018）………………（13）

图1-3 国内大学英语教材研究论文内容分析（2000—2018）………………（16）

图1-4 本研究技术线路示意图………………（21）

图2-1 立体化教材的教学设计框架（黄荣怀、郭芳，2008）………………（27）

图2-2 立体化教材的基本组成要素………………（28）

图2-3 建构主义教学模式（张海榕，2003）………………（66）

图2-4 网上学习与课堂教学交互图（朱甫道，2005）………………（67）

图2-5 和谐的外语课程子环境（陈坚林，2010：222）………………（73）

图3-1 第五代大学英语教材的框架（陈坚林，2007）………………（92）

图3-2 多模态性教材编写原则（张德禄、张淑杰，2010）………………（106）

图3-3 多媒体学习认知模型（Mayer，2005）………………（111）

图3-4 大学英语立体化教材框架………………（130）

图4-1 “教材使用”概念框架图………………（135）

图4-2 “立体化教材使用”概念框架图………………（136）

图4-3 先导研究在本研究中的位置示意图………………（137）

图4-4 从研究选题到测量指标的操作化过程（秦晓晴，2009：79）………………（138）

图4-5 开放式访谈问题分解示意图………………（140）

图4-6 影响立体化教材使用的因素分析………………（148）

图4-7 课堂观察框架（沈毅等，2007）………………（153）

图4-8 教材演变与学习方式发展序列图………………（159）

图4-9 探究学习模型（Justice et al.，2002）………………（161）

图4-10 外语学习资源与学习资源驱动的外语学习过程………………（163）

图5-1 立体化教材“再设计”意识发展类比………………（210）

图5-2 立体化教材“再设计”效果指标排序与归类………………（216）

图5-3 大学英语立体化教材应用框架………………（225）

图6-1 语言课程设计模型（Nation & Macalister，2010：3）………………（231）

图6-2 立体化教材在大学英语校本课程中的应用模型………………（233）

图6-3 基于立体化教材的大学英语校本课程设计模式………………（234）

图6-4 大学英语教学发展需求分析（金立贤等，2005）………………（238）

图6-5 基于立体化教材的外语能力概念框架………………（240）