再版序

本书初版是在高中新课程实验背景下编写面世的，五年多来，以其较强的针对性和实用性受到了广大师生的欢迎，对推进高中新课程实验，特别是对研究性学习课程的有效实施发挥了重要指导作用。此次，我们在对广东地区高中新课程实验样本学校研究性学习课程实施情况调研基础上，听取教材审定专家意见，进行了修订，并更名为《研究性学习基础》，使之定位更加明确，即作为高中学生进行研究性学习的基础性指导用书。

修订时精选更新了部分选题案例，使之更具时代性，突显区域性。在继续保持贴近生活这一优势的基础上，进一步加强了对基础知识学习过程中的科学指导，对关键知识方法的点拨指引，语言更为简练准确，富有逻辑。本修订版增加了《知识梳理》栏目，补充介绍了目前关于研究性学习的网络资源平台，对《能力挑战》栏目内容作了较大调整，开拓了学生的思维空间和认知视野。

本修订版彰显了高中新课程“三维”目标，突出了研究性学习课程的“师生合作开发”特征。在明确高中生读本的定位基础上，注意对教师的基础性教学活动给予更多实际帮助；在引导师生关注研究活动的操作方法之同时，特别关注这一过程中学生的情感体验、精神支持与价值取向。同时，尽可能在分解性的实践活动、综合性的研究活动中，对基础水平偏低的学生给予关怀、支持。

研究性学习是一门实践性很强的课程，我们期待每一位高中学生，在所参与的学习实践中增长才干、幸福成长。同时，我们也真诚地期待来自一线教师、相关领域专家的批评与指导。

编者

2010年1月