3.6 关系的完整性、规范化理解与应用实验
一、实验目的
1）了解关系模型的基本概念，掌握候选码和主码的确定。
2）掌握并应用完整性规则。
3）掌握关系规范化的定义和方法。
二、验证性实验
某同学开发了X公司员工管理系统，其中部门信息表和员工信息表分别如表3-18和表3-19所示。
表3-18 部门信息表
表3-19 员工信息表
请分析：
1）确定部门表和员工表中的候选码，并陈述理由。
部门表：部门代码，（负责人，部门名）
理由：部门代码可以唯一标识一个部门，负责人和部门名也可以唯一标识一个部门
员工表：员工代码
理由：员工代码能唯一标识一个员工
2）选择部门表和员工表的关键字。
部门表：部门代码
员工表：员工代码
3）在部门表和员工表的结构中标注主关键字。
部门表（部门代码，部门名，负责人，地点）
员工表（员工代码，姓名，家庭住址，联系电话，邮政编码，部门代码）
4）在员工表中确定可能的组合关键字，并陈述理由。
员工代码理由：只有员工代码能唯一标识一个员工
5）确定在部门表和员工表中共有的属性。
部门代码
6）指出哪个表中的属性是外关键字。
员工表中的部门代号是外关键字
7）确定哪个表是主表，哪个表是从表。
主表是员工表，从表是部门表
8）部门表和员工表是如何通过关键字实施数据完整性的。
部门表中，部门代号不能为空，这就保证了部门的存在性；
员工表中，员工代码不能为空，这说明有这样的员工；
三、设计性实验
1.仿照第1题，已知系信息表和学生信息表分别如表3-20和表3-21所示。
表3-20 系信息表
表3-21 学生信息表
请分析：
1）确定系信息表和学生信息表中的候选码，并陈述理由。
系信息表：
理由：
学生信息表：
理由：
2）选择系信息表和学生信息表的主码。
系信息表：
学生信息表：
3）在系信息表和学生信息表的结构中用下画线标注主关键字。
系信息表（系编号，系名，负责人，联系电话）
学生信息表（学号，姓名，性别，出生年份，系编号，家庭地址）
4）在学生信息表中确定可能的组合关键字，并陈述理由。
5）确定在系信息表和学生表中表示相同意思的属性。
系信息表的__________属性和学生信息表的________________属性
6）指出哪个表中的哪个属性是外关键字，这个外关键字的存在说明了两张表之间是什么联系？
7）确定哪个表是主表，哪个表是从表。
8）系信息表和学生信息表应如何实施3种数据完整性。
系信息表的实体完整性应怎么实施：_____________________________________
学生信息表的实体完整性应怎么实施：_______________________________
这两张表中的参照完整性应怎么实施的：________________________
2.某同学设计了图书在线交易系统，设计了如表3-22所示的订单表，请你用规范化理论将该表进行分解，使之满足3NF的规范化要求。
表3-22 订单表
四、观察与思考
1.有如表3-23和表3-24所示的两张表，如果向关系P中插入新行，新行的值分别列出如下。哪些行能够插入？若不能插入，为什么？
表3-23 供应商关系S（主码是“供应商号”）
表3-24 零件关系P（主码是“零件号”，外码是“供应商号”）
A.（′037′，′绿′，null）
B.（null，′黄′，′T20′）
C.（′201′，′红′，′T20′）
D.（′105′，′蓝′，′B01′）
E.（′101′，′黄′，′T11′）
2.非规范化数据表带来的不利影响是什么？