第二节　专业设置机制SWOT矩阵分析

一、专业设置机制SWOT矩阵分析法的界定

SWOT分析法用在职业教育领域，核心思想是在全面分析并把握现代职业教育优势和劣势的基础上，制定适合职业教育未来发展的策略，以充分发挥优势，克服不足，利用好外部机会，化解威胁。SWOT矩阵分析：首先分析现代职业教育的内部和外部环境，罗列出优势因素、劣势因素、机遇因素和威胁因素；然后以外部环境中的机遇和威胁为一方，以内部环境中的优势和劣势为一方，形成SO、ST、WO、WT策略，构建SWOT矩阵分析框架，确定职业教育发展应该采取的战略。

随着我国政治、经济的改革发展和技术的不断进步，一些新兴产业不断涌现并且日趋发展壮大，大批新型的职业岗位和职业岗位群应运而生，使之对人才的要求呈现出许多新的特点。这要求高职院校能够根据社会经济发展的要求，不断培养适应市场需要的人才。专业设置是联系社会需求与高职教育的纽带，是高职院校办学的战略选择，完善专业设置动态调整机制，根据市场需求动态调整专业结构，关系到高职院校人才培养的质量，关系到高校办学水平和办学效益的高低。因此如何构建专业动态调整机制、明确高职院校专业建设战略定位、提高学校的核心竞争力，显得十分重要。战略把握是关系到一个组织能否提高自身对外部环境的适应能力，做到可持续发展的最重要的管理活动。SWOT分析法为人们提供了分析和制定专业动态调整机制的理论基础。因此，从一所高职院校的发展战略角度出发，构建基于SWOT矩阵分析的专业设置机制是非常必要的。

二、专业设置机制SWOT矩阵分析

（一）内部因素

内部因素包括优势（S）和劣势（W）。

1.优势（S）

优势是指一个高职院校围绕专业设置相比其他院校有优势的方面，或者指某专业特有的、能提高竞争力的指标。可能具备的内部优势主要有以下几方面。

（1）无形资产优势：学院的办学品牌、社会声誉以及良好的校风、学风等。

（2）技术技能优势：学院独特的优势办学领域，雄厚的专业群实力，完善的招生渠道，完善的质量保证体系等。

（3）整合资源优势：学院与拟设置专业领域的行业企业有良好合作基础，学院与国内、省内已经开设该专业的同类院校有较好的合作关系，能得到丰富的办学资源。

（4）有形资产优势：有一定基础的实训条件，有师资储备等。

（5）其他优势。

2.劣势（W）

劣势主要指围绕专业设置缺少或做得不好的方面，或指某种会使专业设置处于劣势的条件。可能导致内部弱势的因素有以下几方面。

（1）拟设置专业没有相关联专业支撑。

（2）围绕拟设置专业，学院的师资配备、实训设备缺少或不足。

（3）拟设置专业的人才培养目标和定位不清晰，不能满足用人单位和学生的需求。

（4）学院对拟设置的新专业没有制定未来5～10年专业建设发展规划。

（5）其他劣势。

（二）外部因素

外部因素主要包括机遇（O）和威胁（T）两部分。

1.机遇（O）

机遇是影响专业设置的重大因素。应当确认每一个机遇，评价每一个机遇的成长，使专业设置的竞争优势最大。主要从以下方面考虑问题。

（1）拟设置专业服务的行业属于国家支持发展的领域，未来10年发展前景好，发展空间广阔。

（2）市场对拟设置专业人才需求数量大，而且持续需求空间大。

（3）拟设置专业培养人才的职业面向具有较高技术含量。

（4）上级部门、行业企业对学院拟设置专业有政策支持和合作共建意愿。

（5）其他机遇。

2.威胁（T）

在高职院校的外部因素中，总是存在着对某专业设置构成威胁的因素，威胁分析需围绕专业设置的全过程，主要从以下方面考虑问题。

（1）拟设置专业与省内同类院校的比较弱势。

（2）拟设置专业全省高职院校开设数量多，在校生数量大，基本满足市场需求。

（3）近3年拟设置专业的全省高职院校考生第一志愿报考率低于全省平均数。

（4）拟设置专业服务的行业产业在区域内不属于支柱产业。

（5）拟设置专业服务的行业产业人才需求近3年呈下降趋势。

（6）其他威胁。