五、结论与启示

“大数据+”时代下会计人才培养的应用环境建设是一个需要长期探索的过程，而非一朝一夕可以完成，需要强大的技术与技能团队支撑。这个团队中不仅包含会计专职教师，还有计算机、网络信息、教育学等学科专家，且每一位团队成员都有其显而易见的优势突破知识领域的限制障碍，快速存储与处理海量信息数据，及时满足师生互动与交流中所应用的大规模数据等资源共享要求。因而，在提高师资团队专业素质的前提下，制定革新后的会计教育教学制度，树立商能并用的全新教学理念，在这样的“大数据+会计人才培养”的环境下，才能培养出能够快速适应不断发展变化的社会的高素质专业应用型人才。

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