二、目前会计学专业实践教学模式存在的问题

会计学专业作为一门应用性、技术性较强的学科，实验实训教学是提高人才培养质量的重要手段。重庆工商大学融智学院会计学人才培养方案中，实践课程学分占有一定的比重，构建了“实验、实训、实习、实践、实创”为一体的“五实”工程体系，体现了对实践教学的重视。但由于校内外种种因素的限制，在实施过程中存在各种问题，限制了实践教学的顺利实施。

（一）课程教学重理论、轻实践的现象还较为明显

大数据背景下，以人才竞争为核心的社会竞争日趋激烈，社会对人才的需求也发生着多元性的变化，高等教育承担着培养高级人才尤其是应用型人才的任务，培养知识、能力、素质协调发展的复合型人才，已是高等教育人才培养模式改革的共识。目前学校虽然加大了实践教学比重，设置了课程教学教学环节，但受到传统的教学模式影响，在课程教学中重理论、轻实践的现象比较严重，学生的应用能力不足。会计学专业作为技术性较强的专业，急需改变传统的教学模式，以满足经济社会发展对专业人才的需求。

（二）课堂教学与企业岗位实务脱节

在会计学专业实验实训中，不同的学校、不同的课程，有不同的实验操作方法和实验内容，实验的时间安排也不尽相同。目前学校的会计学专业实验实践仍然是一种知识“灌输”式的课程，实验实训存在“内容单一、简单、业务不全面，不具有典型性，学习内容滞后，会计处理手段落后，实验材料不真”等问题，以至于学生接触到真实的账务时无法处理，课堂教学和实务严重脱节，制约了会计应用型人才的培养。解决课堂教学与企业岗位实务脱节的问题，急需对实践教学模式进行改革。

（三）实践教学内容和模式需要更新

会计准则变化较快，从传统的实验教学内容和模式上看，任课教师往往是根据课程内容安排实验，提供相应的实验内容和材料，学生根据老师的要求，完成实验实训内容。在业务处理上，由于教师有时把握不到最新的会计准则变化，缺乏实务锻炼，往往根据所学的知识进行处理，在会计业务处理上不恰当，给学生传授时可能会对学生产生误导，从而制约了实验实训教学质量的提高。

（四）实践教学中企业参与的积极性不高

在整个“五实工程”实践教学体系中，企业的参与对实施“五实工程”，提高教学质量起着重要的作用，学校也建立了30余个校外实习基地，产教融合和校企合作也不断加快。但目前在产教融合和校企合作中，企业参与的主动性和积极性不高，导致产教融合和校企合作停留在表面上，校企双方也仅仅是签订了合作协议，或者企业提供实习机会，没有做到深度的校企合作，制约着应用型人才的培养。