三、自我效能理论在护理实践教学中的应用

自我效能理论自提出便受到了广泛的关注，特别是在教育领域中具有极高的应用价值，随着其应用范围的日益扩大，其效果也得到了更好的证实。

护理学是一门实践性很强的专业，不仅包括基础理论知识，专业技能操作，还涉及社会人文知识、沟通交流技巧等各个层面，因此，护理教育所面临的挑战更为严峻。我国护理教育近年来发展迅速，不仅注重对学生理论知识的传授，也更注重对学生综合能力、职业素养的全面培养，教学方法也从相对单一的课堂讲授逐步引入PBL教学法、情景模拟，以及依托网络的互动平台、虚拟仿真教学等，但是与西方发达国家相比仍有差距，特别是自我效能理论在护理教育中的应用相对处于起步阶段。

自我效能理论在护理教育中的应用与发展对护理教育有着积极的促进作用。通过临床常见护理技能的情景再现与模拟，使护理人员在亲历性的实践操作中，获得成功的体验，坚信自己的能力，从而产生较强的自我效能感。情景模拟过程中通过合理目标的设定，抛弃了以往以教师为主导的教学模式，利用具体问题，真实情境，将学生引入了一个真实的具有挑战性的场景中，学生作为学习的主体，积极地思考、应对，能够全面提升学生的综合分析、评估、应变能力。通过对自我效能理论的学习，在临床护理教育中注重对护理学生的自我效能感的提升，有助于整体提升护理教学的效果。

（李谧宁　杨惠云）