序

SAT的出题机构College Board在2015年初宣布了SAT的改革计划，但那时只是简单谈到了SAT的改革方向，并没有给出《官方指南》等参考书目。对于中国学生来讲，SAT如何备考，改革之后SAT的难度是否会加大等，市面上没有统一的答案。因此，我才根据College Board一贯的改革套路，以及对SAT历年真题的研究，针对2016年3月的第一场SAT考试，编写了一套SAT教材《新SAT标准教程》（阅读、语法、数学分册），并且已由中国人民大学出版社于2016年6月出版发行。

由于没有太多样题（仅有4篇阅读文章、1篇文法文章），考察SAT的考试变化，不得不借助于过去对考试研究的种种经验。幸运的是，这些考察的结果都是准确的。回想起来，当时也经历了很多有趣的事情，这里只讲一个关于SAT的历史故事。2005年SAT进行了一场改革，SAT总分从1600分增加到了2400分，增加了对写作部分里包含的语法部分的考查。改革原因非常明确：美国的中学教育多种多样，没有统一的教学标准，全国范围内也普遍取消了语法教学，导致不少学生上了大学后，写的文章充斥着大量的语法错误，让教授很头痛；美国没有统一的教育部来执行教学计划和指定教材，要让学生在中学阶段重视语法部分的学习，只能借助SAT这个“高考指挥棒”来完成。也因此，语法部分的考查，不可能消失，SAT即便从总分2400变成1600分，即便取消了写作部分的考查内容，但是对于语法学习的要求依然存在。唯一的区别是，新SAT考查方式比上一代的SAT考查方式效率更高：原来的挑错题（考查纯语法能力）、句子改写题（考查语法能力和句式表达）、文章阅读（考查语法能力、句式表达和阅读理解）三种题型，在新SAT中只保留了文章阅读这种题型，包含三种题型全部的考查内容和考查方式。

另外，新SAT中增加历史内容，也是因为现在美国“95后”“00后”的孩子们，被各种网络文化和快餐文化侵袭，价值观教育缺失。因此，在没有教育部统一指挥的前提下，也只能像过去在SAT中增加语法教学一样，在新SAT中增加历史价值观部分的内容，用“高考指挥棒”来完成这个工作。这也是为什么新SAT中的历史内容主旨固定，并不需要了解美国历史知识才能读懂文章和做题。美国的价值观，主要体现在三个方面（三个一百年）：建国时期对于国家和人民关系的讨论（1760年），南北战争时期对于奴隶制废留的讨论（1860年），以及女权运动中关于社会平等关系的讨论（1960年）。因为奴隶制是一个灰暗的内容，因此考查主要以美国建国时期和民权运动为主。有意思的是，北美题目多以女权运动的历史文章为主，截止到2017年12月的考试，女权内容占据了100%。国际和亚太卷多以建国文献为主，很难说这种有选择性的出题背景不是一种文化价值观的入侵，又或只是希望在美国本土外的“美国人”更加了解美国的价值文化。不管怎么样，如果我们只从考试角度来谈，新SAT历史部分特别简单，网课只需2个小时，就可以全面讲解清楚这些内容。考生甚至阅读文章的一些关键词，就可以了解主旨，看不懂的句子也可以通过主旨判断出主要含义。

SAT的改革，是2016年的热点话题。但是，随着考试数量的逐年增加，大家对新SAT的认识也越来越全面，高分考生层出不穷。这也印证了我当初的判断：新SAT改革之后，其考试要比老SAT简单，也比ACT（机考）简单。唯一的败笔是SAT写作部分的考查方式，这也是为什么越来越多的美国大学，尤其是好大学，逐渐降低甚至放弃对SAT写作部分的要求的原因。

中国考生和世界其他地区考生相比，有一个非常大的优势，就是我们拥有大量的高仿题目。而这些“真题”的价值，是远远高于其他备考材料的。即便是可汗学院（KHAN）的题目，也只是“官方”模拟题，是最接近真题的模拟题，但是依然不是真题，因此，个别题目在出题方式和考查内容上，和真题还是有一些出入的。在没有大量真题之前，可汗学院的题目应该是我们主要的学习资料。但是，随着真题逐渐增多，相信在以后的教学中，真题会成为（也应该成为）学生学习和老师教学的主要材料。真题用完之后，我们再用可汗的模拟题；可汗的题目用完之后，我们再用普林斯顿、巴郎、Kaplan等模拟题。

每一位老师都有自己引以为傲的教学方法和教学成功案例。这也是我们邀请全国一些知名的SAT教学专家来完成这本书的原因。希望考生们通过不同的老师讲解的内容，体会出不同的做题思路和学习方法，并能批判性地吸收，使之最后成为自己的东西。对于老师来讲，没有教学法的支撑，任何真题解析都只能帮助考生了解题目的对错，而不能帮助考生融会贯通。而这些真题，已经不是未来的考题，了解它们的对错，实在无意义。我们需要通过做曾经做错的题，了解自己的弱点，无论是知识点上的弱点，还是理论上的弱点，这才是我们“刷题”的目的。搞清楚文章和题目的关系，是突破成绩瓶颈的第一步。对于多数考生来讲，读文章是为了做题。对完答案之后，大家所关心的也多半是这道题为什么对或错，而不去深究。事实上，我们做题是为了知道文章哪里没读懂，或者自以为懂了但实际没懂（读文章不是为了做题）。通过做曾经做错的题，考生会发现自己在阅读方法上或者阅读能力上有问题，找到问题之后，还要触类旁通，通过比对和总结，把相应知识点或者理论体系搞懂，这才是真“刷题”。遗憾的是，大多数考生，无论是学习SAT还是托福，都犯了这个错误，以为搞懂了题目的对错，就是学习。真正的学习，是要通过“刷题”来无限接近考试的规律和真相，并且把这些规律总结并记在心里，应对未来的考试。因此，本书不仅会有真题的解析，还会用教学法进行贯穿。希望考生们先读教学法概论，再看真题解析，这样收获会更大。

把考生变老师，把老师变导师，这是我一贯的教学理念。上了很多课，刷了很多题，为什么成绩还没有显著提升？根本原因是不善于发现问题，不善于总结问题。因为课堂不记笔记，不思考，课下也不总结，等于把老师所讲的内容又还给了老师。而有些考生其实也没有刷太多的真题，但是分数就提高了上来，除了英语能力之外，这些高分考生还有很好的学习方法和学习习惯做支撑。我发现，一些优秀的考生，同时也是优秀的老师，他们在给别的考生讲解的过程中也提升了自己的语用能力。能够有条理地通过一些题目讲解清楚一种语言的知识体系轮廓和考查方式，甚至自己的总结能和老师的教案相似，这才是真的懂了。既然都懂了，也就不用再刷太多题目了。事实上，SAT高分根本不需要刷太多题目，我认为认真做15套真题足够，关键是要横向比较，掌握出题规律，了解考官的考查目的。

先学后教，是我一贯的教学方法。我建议考生在上课之前，可以先自学《官方指南》和历年真题。在本书中，考生可以了解最简单和最精华的考点和知识讲解，了解SAT的考查方式。在每套真题中，我们对阅读文章做了翻译（这些翻译文字会集成在相关的小程序或APP里），对文章的重难点进行了点评，也对每一道题目进行了讲解。如果考生们不习惯看文字，除了阅读文字翻译外，我们还配套了阅读和文法的视频课程，以及每一套SAT真题的视频课程，用不同的方式，来帮助考生自学SAT。在自学完这些材料后，如果还有不清楚的知识点，或者搞不懂的题目，再去问老师，只问不清楚的部分，而不用再反复听已经会的部分，这样学习效率就会大大提高。尤其是一对一课堂，最好的上课方法就是你问老师，老师解答，而不是老师讲什么你听什么。

《新SAT历年真题名师解析》这本书涵盖了16套真题，邀请了16位名师为大家讲解，这是大家在SAT学习之路上的必备参考资料。如果说标准教程是方法论，真题解析就是实战操作。当然，真题的解析方法要比标准教程更为精炼和实用，因为它是总结了大量真题而产生的。希望考生可以随时翻阅这本书，配合历年真题，用最短的时间告别SAT！

康兴华

2018年12月15日