第二章 教师的儿童研究的先行者

要改革教育必须从儿童入手。仅仅研究历史上的大教育家，如卢梭、裴斯泰洛齐或福禄贝尔等人是不够的，他们的时代已经过去。我也反对自己被推崇为本世纪最伟大的教育家，因为我所做的不过是研究儿童，表达他传递给我的信息，这就是蒙台梭利教学法。充其量，我只是孩子的代言人。

在历史的长河中，教师的儿童研究领域能持续得以深化，除了前述教师的儿童研究的倡导者做出重要贡献外，教师的儿童研究的先行者们是推动并深化儿童研究实践的主要力量。阐明上述观点的蒙台梭利就是教师的儿童研究的先行者，诚如台湾学者林玉体指出的：“以科学方法来研究儿童，成就最引人注目且影响力最大的，首推意大利女医学博士蒙台梭利。”蒙台梭利认为，与卢梭等同样珍视儿童之独特价值的教育家不同，她是通过儿童研究发现儿童并建构起蒙台梭利教学法的。蒙台梭利之所以这样认为，是因为这些教育家并没有亲自从身边的儿童出发来构建教育教学，如卢梭尽管倡导教师开展儿童研究，但他的教育理论主要基于爱弥儿这一他“想象的学生”建构的；又如裴斯泰洛齐则是在他的学校采纳了卢梭构想的课程。除了蒙台梭利，教师的儿童研究的先行者们还有意大利瑞吉欧教育的开创者们、美国展望学校的创办人帕特丽夏·F．卡利尼等。