第89章 采访
《小苗和大叔的对话》这是一篇访谈录，是记录张昉采访著名作家季羡林的文稿。这种体裁是第一次出现，为了加深小朋友的印象，我提议让小朋友们进行一次采访，然后将采访稿进行整理，变成一篇访谈录。
采访谁呢？主题是什么呢？鉴于这一单元都是写热爱阅读相关的内容，那么主题就暂定是课外阅读好了。至于采访对象嘛，就得选择比较有说服力的，有地位也有内涵，能充当孩子们的楷模的。我给小朋友提了几个候选人：我们的校长、书记妈妈和语文教研组组长冯老师。据我了解这三人都是喜欢阅读、善于思考，乐于学习的老师。
贾少音说：“谢老师，能采访你吗？你不是也很爱看书的吗？”
我摆摆手说：“谢老师就免了吧，平常跟你们说课外阅读的故事够多了，已经缺少新鲜感和神秘感了。”
确定了采访对象，现在要分派采访任务了，挑谁去呢？小朋友都跃跃欲试，但是去采访用不了太多人，所以我只能择优挑选几个。采访的三组人员确定完毕后，剩下的就交给孩子们自己了。如何分工，怎么采访，要准备些什么，注意事项有什么，我提醒孩子们务必考虑周全。
启勋和金羽琳两个小不点是负责采访校长的。启勋人小鬼大，嘴皮子利索，能随机应变，相信采访校长的任务一定能出色完成。金羽琳可爱讨巧，人见人爱，对于调节气氛有特殊功效。然后还有张余给他们做摄影师，这个组合肯定不赖。
萧筱、陶姿和叶当是采访书记妈妈的，叶当虽然充当摄影师，但是他也挺能来事儿的，关键时刻也能派上用场。萧筱做事利落，大方得体，由她出面你采访，定能让人如沐春风。陶姿虽然内向，但胆量还是有的。
卓妍主动请缨去采访冯老师，余子浩和沈金一行给她做助手。卓妍的能力我是一点不担心，平日里就担任学校解说员，接待外来宾客，早就练出了能说会道，遇事不慌的胆魄。余子浩和金一行又都是机灵鬼，相信他们都能出色地完成任务。
他们首先提早对采访对象进行了预约，然后按照约定时间前去采访。书记妈妈和校长的采访都在他们自己的办公室里进行，冯老师则为了取景美观，就站在长廊上接受了卓妍他们一行的采访。
一节课的时间，去采访的孩子们回来了，大家显得非常兴奋，叽叽喳喳议论不休。看见我，争先恐后地向我汇报采访经过。
启勋挤到我身边，笑眯眯地说：“谢老师，我刚刚采访校长，准备了好多话题，可是我发现，我一个问题他能讲好久，我还有好多问题都没问。”
“还好，我抢了一个问。”金羽琳捂着嘴偷笑。
“校长真的太能说了。”张余禁不住感叹，“他还给我们讲了他小时候看课外书的故事，跟谢老师你给我们讲的一样精彩。”
“还有我们的书记妈妈呢，她也是口若悬河，滔滔不绝。”叶当一边说一边手舞足蹈，“她说她对书的痴迷，简直就像走火入魔了似的。”
萧筱也补充道：“说是我们采访书记妈妈，可后来书记妈妈反客为主，来采访我们了。问我们喜欢看什么样的书，是借着看的还是买着看的，变成了她问我们答，谢老师，你说有趣不有趣？”
我点点头：“这是一种互动，采访的时候可以这样自然地聊天，比一板一眼按部就班的好！”
“谢老师，我们的参访废了。”余子浩垂头丧气地说。
我纳闷不解，问：“为什么呀？”
金一行扬了扬手中的平板说，皱着眉头：“我刚刚回看了一下，发现我们采访片段里冯老师的声音听起来很轻，旁边的声音非常嘈杂。”
“是呀，本来我和冯老师互动的也挺好的，这下，我们的辛苦全打了水漂。”卓妍撅起嘴，圆溜溜的大眼睛里盛满了失落。
“其实这也怪不了你们，你们采访在室外，专业的电台采访都是现场收音的，你们也没有话筒，声音效果肯定不如人意。”我安慰她们道，“这样，晚上叫金一行爸爸再看看，如果视频还能用，就发到群里，给大家做素材。”
我又看了一眼其他几组同学：“你们的也一样，将视频发到群里，大家可以借鉴学习。”
大家点点头。
然后我又建议每个小朋友回家去找一个热爱阅读的亲人或者朋友，邻居也行，进行采访，将采访视频发到群里交流。这样子每个孩子都能得到锻炼了。
晚上陆陆续续有家长将访谈录的视频发了过来。我看到了王微月采访的是妈妈。我知道王微月的妈妈本来就是一个才女，语文功底深厚，写作能力强。厚积薄发，非一日之功，妙笔生花自然是得益于腹有诗书。通过母女俩的问答，我看到了一个热爱阅读的妈妈，善于挤时间，善于利用时间的边角料，默默享受阅读带来的无穷快感。有这样一个热爱阅读的妈妈，难怪王微月成了小书虫。
李怡恬很用心，她采访了高中的一个大姐姐。这个姐姐学习成绩优秀，尤其是语文成绩，名列前茅。这位大姐姐告诉李怡恬，语文学习的诀窍就在于多阅读。大量的阅读能提高阅读的速度，拓宽阅读的广度，加大阅读的深度。因为初中高中的学业十分繁重，所以她还建议小学期间一定要多多阅读，为初中高中做好语文知识的储备。看了这则访谈录，我也觉得受益匪浅。
最后我请小朋友各自选取一个视频改成访谈录。在改写访谈录的时候要注意适当修改语句，口语中容易出现重复、成分残缺、语序混乱等问题，在撰写的时候就要随机改正，确保文章的整体效果。
通过这样一次语文实践，小朋友对于访谈录的印象就相当深刻了。而且，采访作为一种独特的语文实践活动，学生对其有了更深入的认识，更全面地把握。在采访的过程中，亲人、师长、朋友的切身体会，谆谆教诲，也定能让学生受益终生。