·2· 通过绘画、手工激发创造力

自由绘画

自由绘画的重要之处在于，揭示出孩子的观察能力，同时也展现出孩子的个人偏好。一般说来，孩子第一次绘画时没有任何形状，画面非常混乱。

教师应该问孩子想画什么，并且指导孩子该如何画。慢慢地，孩子的图画变得越来越清晰，能够揭示出孩子在对图形的观察中所取得的进步。那些细节的东西在孩子们粗略的草图中也经常被观察并且记录下来。同时，因为孩子们是随心所欲地进行绘画，所以这些绘画向我们显示了那些最能吸引他们注意力的物体。

填充绘画

这种绘画对孩子来说非常重要，因为它们是在“为书写作准备”。这种绘画对色觉所发挥的作用，就像自由绘画对形状感觉所起的作用是一样的。也就是说，这种绘画揭示了孩子对颜色的观察能力，而在自由绘画过程中，揭示出孩子对他周围物体形状进行观察的细致程度。这种练习主要包括用彩色铅笔填充黑色轮廓线图案，这些轮廓线展现出一些最简单的几何图形和不同物体。对于孩子来说，这些图形和物体在学校、家庭和校园中都非常熟悉。要求孩子们选择相对应的颜色进行填充，这样就能够知道他是否对周围的物体进行了观察。

泥塑手工

这种练习与自由绘画和选择不同颜色的铅笔填充颜色比较相似。儿童可以随便地用黏土做自己想做的东西。换句话说，孩子可以做一些自己记得最清晰、印象最深的东西。我们给孩子一个木质圆盘，圆盘里面放着黏土，然后再给一些他们的同伴用黏土做的比较优秀的作品。这个时候，有的孩子会模仿他所看到的作品。最令人吃惊的是，孩子们不但对形状进行复制，甚至还对需要在小学中才学习到的维度进行复制。

我注意到，许多孩子用黏土做他们在家里面尤其是厨房中看到的物品，比如水瓶、茶壶和煎锅等。有时，我们也会看到孩子做出一个摇篮，有趣的是摇篮里面放着婴儿。刚开始的时候，就像在自由绘画中一样，有必要要求孩子对物体进行具体描述来确认物体，但是到了后来，作品逐渐变得清晰起来，孩子们学会了复制几何物体。

能够很好完成这种练习的孩子，也就是那些能够最迅速实现自觉书写行为的孩子。那些在黏土练习中表现不好的孩子，就需要教师来直接帮助，指导他们注意观察自己周围物体的形状。

颜色感的练习——绘画和图片

我们准备了许多填色图片，孩子们可以用彩色铅笔进行填充。接下来还要给他们准备画笔、水彩颜料等相应的工具。最初的填色图片可以是花朵、蝴蝶、树木和动物，然后是一些简单的风景，包括草地、天空、房屋。

这种练习可以帮助我们研究孩子作为环境的观察者，在考虑到颜色方面时他们的自然发展。孩子在练习过程中是绝对自由的，可以自由选择颜色。比如，他们可以把小鸡画成红色，或者把奶牛画成灰色，这些都表明他们还不是一位合格的观察者。但是在这种方法的一般性讨论中，我已经谈到这种错误的出现。这种绘画同时也表明了儿童颜色感觉训练的效果。无论孩子选择细致而和谐的色彩，还是强烈对比的色彩，我们都可以判断出他在颜色感觉训练当中所取得的进步。

孩子必须牢记图画中所出现的物体在真实环境当中的颜色，这个事实会鼓励孩子去观察周围的物体。在这以后，希望孩子能够进行一些更难的图画练习。只有那些把颜色涂在轮廓线内，并且选择出正确颜色的孩子，我们才能够让他继续进行一些更为复杂的图画。