1. 排除联结的重复学习

我们现在要做的是排除重复对学习的影响，找出引导学习兴趣产生的因素。对此，我们将设计不同的材料呈现方式，通过某些方式指导测试者，以期对后续的学习行为进行隐藏或伪装。

为了达到这个目的，我们最常采用的方式是为测试者呈现一系列长对子，比如从500对到4000对，而且有些对子出现的频率非常大。为此，我们设计了两个方案，一个方案是在指导语中告知测试者只需要轻松安静的听，去体会这些对子，而不需要花心思去想或者记这些对子；而在第二个方案中，我们要求测试者抄写或者听写他们听到的对子。实验时我们将测试者随机分成两组，分别进行一种处理。这个实验被人认为是获得疲劳数据、获得正确与速度的数据以及有关疏漏等数据的手段。

假如你们自己是测试者，那么我的实验是这样进行的，首先我向你们读一系列由名字和数字组成的对子，例如：Amogio（阿默吉奥）29, Barona（巴揉拿）72, Delose（德罗思）68, Delfonso（得尔方索）18, Palesand（帕勒桑德）51, Nanger（南格尔）79, Raskin（诺斯金）60, Geno（根默）15等，我将会读90个不同的名字，并且每个名字后面都会跟随一个数字，这些数字从10到99不等，其中Amogio（阿莫吉奥）29, Barona（巴揉拿）72等对子出现的次数为100次；Delfonso（得尔方索）18, Delose（德罗思）68等对子出现的次数为50次；Palesand（帕勒桑德）51, Nanger（南格尔）79等对子出现的次数为25次；而另外有些对子出现的频率仅有6次或者3次。这样一来，每个对子形成的联结在你们的心中都重复了不同的次数。

在你们听完或者听写完我读的这些对子之后，你们要进行一个测试，我会提示你们这些对子的前半部分，即这些名字，而你们则要在听到我说出每一个名字后写出与之相对应的数字。由于这些数字和名字已经形成了联结，所以当听到Amogio的时候，你们更倾向于联想到29，听到Barona的时候更倾向于联想到72，而不是其他的数字或东西。我们可以说，“听到Barona→想到72”这种联结已经形成，其强度从零变成了一定的强度。但是这种从无到有的变化又是怎样形成的呢？一种情境引起特定的反应联结，这种联结的重复对那个联结又是怎样起作用的呢？

在解释这些问题之前，让我们先确定一下“联结”这个概念。到现在为止，我们对这个概念已经产生了两种不同的理解，并且有一种理解显得十分模糊。第一种理解是类似我们解释过的那种理解，即我们把“联结”理解成在一种情境下，某种特定反应出现的频率迅速增加，即一种联结强度的增强。比如在我们提到的“听到Barona→想起72”这个联结中，在听到Barona的时候想起72的概率得到了提升，也即是说它的联结强度已经从接近零增强到了一定的强度。但是当我们提到“一个联结的重复操作”时，这个概念就有点模糊了。因为这时候的“联结”有多种情况，一种是相联结的两个元素可能具有从属关系，即一个元素是伴随另一个元素出现的，是从属于这个元素的，如72是从属于Barona的；但也可以是这种情况，即这两个事物既有从属关系，而且当一个人面临第一个元素时又会产生另一个元素，或更复杂的事件，诸如“一个联结的操作”“联结中产生的事件”“36等于9×4联结10次”以及心理学的各种表述所涉及的联结。或者只是在心里将两个事物合在一起，以期形成或增强这种联结。其实，严格来说，诸如此类一个事物紧跟在另一事物之后，是不能称之为“联结”的，它只是一种序列上的位置关系。