第8章 把孩子的权利还给孩子

有一种爱叫做放手

爱孩子的最高境界就是“放手”！可生活中大多时候都是成人习惯了“抓住”孩子、习惯了“管”孩子、约束孩子，不让孩子自己动手吃饭，因为弄得浑身是油——太脏！不让孩子自己倒水、接水喝，因为水洒出来——太湿！不让孩子剥香蕉皮、剥鸡蛋，因为搞半天都没吃着——太慢！即使孩子想帮忙擦擦桌子、拖拖地，成人也觉得这是添乱、玩新鲜——太多事！不好好玩自己的玩具，老爱给大人添乱。总之，在成人眼里，孩子就成了“老太太”，什么也不能动，什么也动不了。长大后就成了什么也不想干，什么也干不了的小少爷、小公主！

放手不是放任

众多的专家都提出：请家长放手，把孩子的权利还给孩子！可我们又常错把放任等同于放手！放手是对待的方法，放任是对待的态度；放手是以成长为目的，放任是以息事宁人为目的；放手主要是针对培养孩子对事物的探索和认知能力及生活自理能力的，而放任却是针对孩子性格的；放手是以尊重孩子的发育特点为前提，为孩子创造适宜其成长的空间，放任则是任由其随性发展；放手是以协助孩子的成长为目标，有原则、有系统地实施的一系列方法，放任是以怂恿孩子为目的，采取的一系列无原则的态度。

综上所述，我们是要放手让孩子自己去体验自己的生活，去经历自己的生活，在不同年龄段具备料理自己生活的能力，可我们却常常高要求孩子又低估他的能力。比如15个月时，他其实就会用拇指自己脱袜子了，可我们有时嫌他添乱，大人两下就搞好了，让他自己脱干吗？明明他在成人的协助下，可以自己喂自己吃饭，我们觉得弄得狼藉满地，又要搞卫生，用不着那么麻烦，大人喂，干净！就这样我们剥夺了他自己动手的权利，更抹杀了他自己动手的兴趣。等他长大了，想让他自己料理好自己，变成了不可能的事情。

其实，孩子在不同的年龄阶段其生活自理能力都需要达到相应的水平，比如24个月时，可以自己吃饭；27个月时，会脱单衣或单裤；36个月时，会扣衣服扣子，等等。如果在其生理年龄阶段他做不到这些，那就说明孩子的社会行为能力滞后了，而滞后的原因多半是家庭成员拉了其后腿。所以，不想让孩子的能力滞后或减弱就需要我们在生活中放手，让他自己来动手积累经验，然后转化为自己的能力。

现在放手将来才能放心

大量研究表明，成才者与普通人所不同的是，他们都拥有很强的独立性，包括独立学习、独立思考、独立工作、独立生活的能力与习惯。而这些独立能力的发展关键期就是在幼年时期，如果这个阶段我们忽视了孩子的生活自理能力的培养和探索认知事物的过程，不但扼杀了孩子的创造力和想象力，还窒息了孩子自主发展的精神。由此培养出来的孩子依附性强，很难具有努力探索、迎接各种挑战的能力！只有让孩子掌握很强的生存能力，孩子将来才能具备独立面对生活及工作上的挑战的能力；只有在我们能协助的时候放手让孩子去学习，将来才能放心地让他独自去面对自己的人生！

游戏11 交朋友

1 2 点点头，

3 4 握握手，

5 6 交朋友，

7 8 9 拉个圆圈，

走、走、走。

目标：

为宝宝营造一个与人愉快交往的氛围，学会双脚交替跳，提高宝宝对数字的敏感度。

黄老师教你做：

第一句“1 2”，两人面对面地站着，拍手两下；第三句“交朋友”，两手交叉握住对方的手来回拉。

其他句按儿歌的词意做动作。

温馨提示：

请邻居小朋友和家长一块玩集体游戏。

1 按顺时针方向在圆圈上找下一个朋友。

2 据宝宝自己的意愿选择朋友，来做这个游戏。

宝宝会数数了：

年

月

日（月龄：第

个月

天）