大学教师评价制度的物化逻辑

以“量化为主”的大学教师评价制度是物化逻辑渗透的结果。当大学作为知识生产机构参与到社会生产之中，大学教师的精神劳动也被纳入普遍的社会交换体系中。由此，物质生产领域中的物化逻辑也开始向知识生产领域延伸，并影响着大学教师行为的评价制度。作为一定历史阶段的产物，大学教师评价制度的物化逻辑具有二重性：既有现实合理性，也存在一定的弊端。高校认识到大学教师评价制度物化逻辑的二重性，可以通过完善教师评价制度，促进大学的知识生产。